Vitrine da Extensão UFR
“Book Club”: Clube do Livro de Literaturas de Língua Inglesa
Este projeto tem como objetivo a criação de um Clube do Livro de Literaturas de Língua Inglesa a fim de incentivar a leitura e o conhecimento da cultura dos países anglófonos pelo público interno e externo à UFR. O projeto terá como principais agentes os discentes de graduação em Letras – Língua e Literaturas de Língua Inglesa, docentes em formação, que atuarão como sujeitos críticos, promovendo a conscientização dos impactos das literaturas de língua inglesa em diálogo com a nossa realidade, brasileira e mato-grossense. Propomos desenvolver o projeto com base no conceito de multiletramento (HOOKS, 1994 e 2020 e FREIRE, 2005) que abrange perspectivas críticas de letramento, desenvolvendo ações que auxiliam tanto o discente de Letras – Língua Inglesa quanto o público atendido a compreender que o letramento se baseia em práticas sociais contextualizadas. Além disso, caberá aos discentes a compreensão de teorias de análise literária (CANDIDO, 1965 e EAGLETON, 2013), que contribuirão para a formação do leitor de literaturas de língua inglesa. Os alunos extensionistas serão mediadores dos encontros mensais do “book club”. Portanto, terão que fazer a leitura das obras indicadas, assim como das análises literárias relacionadas às respectivas obras. Após essa pesquisa, os alunos serão responsáveis por preparar as diretrizes, ou “guidelines”, para mediar as reuniões com os participantes do projeto. Todas essas tarefas serão organizadas e orientadas pelas coordenadoras do projeto. Duas vezes por mês, as coordenadoras do projeto e os alunos extensionistas se encontrarão para discutir as leituras e análises literárias. Aos participantes do projeto, são destinadas tanto a leitura da obra indicada quanto a participação das reuniões mensais para discussão sobre a respectiva obra.
(Re)Singular: atendimento psicológico destinado a mulheres vítimas de violência doméstica
Este projeto visa ofertar atendimento psicológico gratuito a mulheres que sofreram e/ou sofrem violência doméstica, proporcionando-lhes acolhimento e tratamento dentro de um setting seguro para ressignificação dos traumas decorrentes da situação de violência, reduzindo os riscos para agravos em saúde mental. Trata-se de prestação de serviço gratuita, desenvolvida em parcerias com o Ambulatório VIVA e com a Delegacia Especializada de Defesa da Mulher, Idoso e Criança. O projeto compreenderá a ação de uma coordenadora e três extensionistas que desenvolverão as atividades de acolhimento, atendimento psicológico individual e grupal das mulheres encaminhadas. As extensionistas atenderão, individualmente, em regime de psicoterapia, semanalmente, até quinze mulheres. Na modalidade grupal são previstos atendimentos de 8 a 12 mulheres por semana no período de abril a dezembro, conforme vigência do Edital PROEX/REITORIA/UFR N° 16, DE 26 DE DEZEMBRO DE 2024. As sessões de atendimentos individual terão a duração de cinquenta minutos e ocorrerão uma vez por semana. Já as sessões em grupo terão duração de uma hora e meia. Ambas as modalidades de atendimento ocorrerão nas salas do Centro de Práticas em Psicologia (CEPRAPSI) da UFR e no ambulatório VIVA. As extensionistas terão suas atividades supervisionadas pela coordenadora do projeto em encontro semanal, com duração de cinco horas, a fim de auxiliar no direcionamento do tratamento. Desta forma, as mesmas terão orientação para a direção clínica, o planejamento e manejo de situações grupais, reflexões sobre a prática e desempenho, além de avaliação das condutas. Haverá avaliação dos serviços prestados pelas mulheres atendidas, pela coordenadora do projeto e também por meio da auto avaliação das extensionistas, que deverá abordar: a participação das extensionistas, o comprometimento, a postura ética no desempenho e a evolução dos casos atendidos. Espera-se, com esse projeto, proporcionar um espaço de escuta terapêutica para a ressignificação do vínculo social e o empoderamento das mulheres vítimas de violência doméstica, contribuir para a formação das acadêmicas do Curso de Psicologia, cooperar com o desenvolvimento da profissão na área clínica bem como contribuir com o papel social da Universidade Federal de Rondonópolis no desenvolvimento da comunidade local.
(Re)Singular: atendimento psicológico à mulheres vítimas de violência
Este projeto visa ofertar atendimento psicoterápico gratuito e a formação de grupo reflexivo à mulheres que sofreram e/ou sofrem violência doméstica, proporcionando-lhes acolhimento psicológico dentro de um setting seguro para ressignificação dos traumas decorrentes da situação de violência. Tal proposta compreenderá a ação de uma coordenadora e cinco extensionistas que desenvolverão as atividades de acolhimento, escuta e triagem e atendimento individual e em grupo das mulheres que forem encaminhadas pela Delegacia Especializada de Defesa da Mulher, Idoso e Criança. Três extensionistas atenderão, individualmente, cerca de quinze mulheres durante o período de vinte e dois meses estipulados pelo projeto, em consonância com o EDITAL PROEX/REITORIA/UFR N° 10, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2025, entre março de 2026 e dezembro de 2027. O projeto terá continuidade no ano subsequente, dando prioridade à inscrição de outras extensionistas e à convocação de novas mulheres encaminhadas. As sessões de atendimentos individuais terão a duração aproximada de cinquenta minutos e ocorrerão uma ou duas vezes por semana, de acordo com a necessidade de cada paciente, nas salas de atendimento do Centro de Práticas em Psicologia (CEPRAPSI) da UFR. Já o grupo reflexivo será conduzido por outras duas extensionistas que realizarão encontros quinzenais de uma hora e meia com as mulheres encaminhadas, podendo elas estarem ou não em atendimento individual. Os encontros ocorrerão no Laboratório de Avaliação Psicológica, situado no bloco de Psicologia da UFR, compreendendo a participação de 5 à 15 mulheres, buscando proporcionar a reflexão sobre a construção do feminino no contexto da violência de gênero a partir de eixos temáticos que serão construídos pelas próprias participantes. As extensionistas terão suas atividades supervisionadas pela coordenadora do projeto em encontros semanais a fim de auxiliar no direcionamento do tratamento e na condução do grupo. Desta forma, as mesmas terão constantes reflexões de suas práticas e desempenhos. Haverá avaliação dos serviços prestados tanto por meio da auto avaliação das extensionistas que se somará às observações dos atendimentos relatados em supervisão e no diário de campo, bem como através da participação, discussão, manejo e encaminhamento dos casos e do grupo reflexivo. Espera-se, com esta proposta, poder proporcionar um espaço de escuta terapêutica para a ressignificação do vínculo social não-violento para as mulheres vítimas de violência, dar suporte para a formação dos acadêmicos do Curso de Psicologia, cooperar com o desenvolvimento da profissão na área clínica bem como contribuir com o papel social da Universidade no auxílio a comunidade local. É importante frisar que todas as ações do projeto serão realizadas de modo gratuito para o público-alvo.
1 dia na Medicina
O projeto de extensão “1 Dia na Medicina” tem como objetivo proporcionar aos alunos de uma instituição de ensino pública de Rondonópolis-MT a oportunidade de conhecer o ambiente universitário e os laboratórios do Curso de Medicina da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Essa iniciativa busca democratizar o acesso ao conhecimento científico e promover a integração entre a universidade e a comunidade local, reforçando o papel transformador da educação superior, além de estimular a reflexão dos jovens sobre suas escolhas profissionais e incentivar o ingresso no ensino superior, especialmente na área médica. O evento contará com visitas guiadas aos laboratórios de Anatomia, Histologia, Habilidades Médicas e Imunologia/Virologia, onde os participantes poderão vivenciar atividades práticas e palestras preparadas pelos estudantes e orientadores do curso. A metodologia inclui a divisão dos alunos em grupos rotativos, garantindo que todos possam explorar os diferentes espaços e conteúdos de maneira dinâmica e interativa. O projeto “1 Dia na Medicina” reforça o compromisso da universidade com a formação cidadã, a redução das desigualdades educacionais e a transformação social, conectando teoria, prática e impacto social por meio da extensão.
22º ENCONTRO DA PEDAGOGIA – 2023
RESUMO O Encontro da Pedagogia é uma realização anual do Curso de Pedagogia/ ICHS/UFR iniciada em 1984 e, a cada ano, tem aumentado a sua abrangência, tanto em número de inscritos quanto na amplitude de seu alcance. Estudantes da graduação, professores das redes pública e privadas de ensino, pesquisadores da graduação e pós-graduação de Mato Grosso têm participado do debate sobre a produção de conhecimento no campo educacional e contribuído para o aprofundamento das reflexões sobre as políticas públicas de educação implementadas pelo Estado brasileiro. Em 2023, em sua 22ª edição, o Encontro de Pedagogia tem como objetivo problematizar questões referentes ao impacto das políticas de formação de professores sobre o curso de Pedagogia e a função/atuação do pedagogo em contextos escolares e não-escolares. Para tanto tem como tema central desta edição “POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PERSPECTIVA EMANCIPATÓRIA”.
4º Seminário Regional de Gestão Pecuária e Planejamento Zootécnico
No período de 23 a 26 de julho de 2024 ocorrerá o 4º Seminário Regional de Gestão Pecuária e Planejamento Zootécnico, cujo objetivo será promover a atualização e integração dos estudantes e profissionais da área que atuam na gestão da cadeia produtiva da bovinocultura de corte. Este evento atenderá a demanda por conteúdos que complementem a formação profissional dos estudantes de zootecnia e áreas afins, bem como a atualização dos zootecnistas egressos da UFR e dos profissionais de campo, pesquisadores e pecuaristas no que se refere à carreira profissional, programas de alimentação e nutrição de bovinos de corte, sistemas de produção e técnicas controle zootécnico de dados, os quais possam ser aplicadas nos sistemas de produção e reprodução bovinos. Neste sentido, durante evento de Gestão Pecuária e Planejamento Zootécnico irão ocorrer palestras coordenadas e moderadas pelos professores do Curso de Graduação em Zootecnia/ICAT/UFR, no horário noturno para que possibilite uma maior participação do público alvo, interessados no manejo e produção de bovinos de corte, relacionadas à área de Gestão Pecuária, promovidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Gestão Pecuária da UFR, o qual convidou Zootecnistas Egressos da UFR que atuam em empresas renomadas no Brasil, para ministrarem palestras de acordo com os temas propostos, com o apoio da Coordenação de Ensino de Graduação em Zootecnia e da direção do Instituto de Ciências Agrárias e Tecnológicas da UFR. Durante este evento, empresas e entidades irão apoiar a realização do mesmo de acordo com a disponibilidade.
A Hora da Matemática
A Hora da Matemática (AHM) é um projeto de extensão promovido pelo Curso de Matemática, cuja área temática é educação. Este projeto teve início em 2017 como uma atividade de ensino que contava com apresentações de palestras, apresentações de filmes e journal clubs. Com a reformulação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Matemática, este projeto passou a ser considerado um projeto de extensão, a partir de 2020. Atualmente, desde os anos da pandemia, este projeto é composto por palestras e ocorre de forma virtual. Qualquer pessoa que tenha interesse pelo tema de cada palestra pode assistir às apresentações. Acreditamos que muitos temas da matemática são interessantes e podem ajudar a despertar o gosto da sociedade pela matemática e seu estudo, disciplina que ainda hoje é considerada difícil e pouco acessível pela maioria da população. Nestas palestras são abordados temas da área de matemática, áreas afins da matemática e educação matemática, podendo ter também foco no desenvolvimento profissional e pessoal. Os objetivos são contribuir na formação dos discentes tanto do curso de matemática quanto de outros cursos, auxiliar na formação continuada dos professores do ensino superior e da rede básica de ensino e motivar alunos do ensino fundamental e médio a estudarem matemática. Esperamos promover interações e troca de saberes entre indivíduos e motivar os participantes a investigar cada vez mais os conceitos matemáticos abordados nas palestras. O formato virtual possibilita contar com participantes, ouvintes e palestrantes de diversas regiões do país.
A Hora da Matemática
O projeto “A Hora da Matemática” é uma ação de extensão da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), com histórico consolidado desde 2007, que promove a divulgação matemática através de um ciclo quinzenal de palestras virtuais. Para 2026, propõe-se a realização de 18 palestras, com 1 (uma) hora de duração cada, transmitidas ao vivo pelo YouTube entre março e dezembro, abordando temas puristas, aplicados e educacionais com palestrantes de todo o país. Seu objetivo central é consolidar uma cultura de acesso democrático e qualificado ao conhecimento matemático, servindo como ferramenta permanente de formação complementar para discentes, capacitação para professores da educação básica e difusão científica para a sociedade. Baseado em uma metodologia já validada, o projeto utiliza a virtualização para maximizar seu alcance e impacto com baixo custo operacional, fortalecendo a missão extensionista da UFR e sua inserção nacional como referência na área.
A Hora da Matemática – Edição 2025
A Hora da Matemática (AHM) é um projeto de extensão promovido pelo Curso de Matemática, cuja área temática é educação. Este projeto teve início em 2017 como uma atividade de ensino que contava com apresentações de palestras, apresentações de filmes e journal clubs. Com a reformulação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Matemática, este projeto passou a ser considerado um projeto de extensão, a partir de 2020. Atualmente, desde os anos da pandemia, este projeto é composto por palestras e ocorre de forma virtual. Qualquer pessoa que tenha interesse pelo tema de cada palestra pode assistir às apresentações. Acreditamos que muitos temas da matemática são interessantes e podem ajudar a despertar o gosto da sociedade pela matemática e seu estudo, disciplina que ainda hoje é considerada difícil e pouco acessível pela maioria da população. Nestas palestras são abordados temas da área de matemática, áreas afins da matemática e educação matemática, podendo ter também foco no desenvolvimento profissional e pessoal. Os objetivos são contribuir na formação dos discentes tanto do curso de matemática quanto de outros cursos, auxiliar na formação continuada dos professores do ensino superior e da rede básica de ensino e motivar alunos do ensino fundamental e médio a estudarem matemática. Esperamos promover interações e troca de saberes entre indivíduos e motivar os participantes a investigar cada vez mais os conceitos matemáticos abordados nas palestras. O formato virtual possibilita contar com participantes, ouvintes e palestrantes de diversas regiões do país.
AEDESZERO: Todos Unidos Contra As Arboviroses
As infecções por arboviroses, como a dengue (DENV), Chikungunya (CHIKV) e Zika (ZIKV), são influenciadas por diversos fatores, incluindo alterações ambientais causadas por ações humanas, crescimento urbano desordenado, mudanças climáticas e globalização. No Brasil, esses vírus são transmitidos pelo mosquito do gênero Aedes, amplamente presente em todo o país. O elevado número de casos de arboviroses torna essencial o desenvolvimento de programas de controle e prevenção para mitigar os impactos clínicos e econômicos dessas doenças (ALMEIDA et al., 2020).A extensão universitária desempenha um papel crucial nesse contexto, pois facilita a comunicação entre a universidade e a comunidade. Essa interação promove a troca de conhecimentos, contribuindo tanto para a formação acadêmica quanto para a melhoria da realidade social da população. Como forma de integrar saberes e melhorar a realidade da comunidade assolada pelas arboviroses, a proposta extensionista AEDES ZERO foi construída a partir da união de dois eixos estruturantes do curso de Medicina da UFR, a interação comunitária e o ciclo básico. Para sua plena realização, a equipe é constituída de 14 integrantes, sendo 06 estudantes de graduação, 01 estudante de pós-graduação, 02 técnicos administrativos em educação, 03 docentes do ciclo básico e 02 docentes da interação comunitária, incluindo uma médica de atuação em Medicina de Saúde e Comunidade. A sensibilização e capacitação da população acerca do tema são os principais objetivos, os quais serão alcançados através da disseminação de informações sobre prevenção, controle do mosquito vetor e cuidados com a saúde, além de envolver a comunidade em ações práticas para reduzir a proliferação do vetor e, consequentemente, a incidência de arboviroses. A proposta será realizada na Unidade de Estratégia da Família (USF) Vila Verde, cujos bairros adscritos incluem Jardim Nilmara, Jardim Progresso, Jardim Marajó, Vila União, Vila Verde e parte do bairro Carlos Bezerra I. As ações extensionistas propostas serão realizadas de junho a dezembro de 2024 e atuarão em duas vertentes: combate ao vetor e esclarecimentos sobre as arboviroses. A vertente de ações relacionadas ao combate ao vetor será realizada junto aos bairros adscritos com conhecimento e anuência do Presidente do Bairro, enquanto os esclarecimentos das arboviroses serão realizados na sala de espera da USF Vila Verde, pelos estudantes e com o auxílio da equipe multidisciplinar da unidade.
AEDESZERO: Todos Unidos Contra As Arboviroses
As infecções por arboviroses, como a dengue (DENV), Chikungunya (CHIKV) e Zika (ZIKV), são influenciadas por diversos fatores, incluindo alterações ambientais causadas por ações humanas, crescimento urbano desordenado, mudanças climáticas e globalização. No Brasil, esses vírus são transmitidos pelo mosquito do gênero Aedes, amplamente presente em todo o país. O elevado número de casos de arboviroses torna essencial o desenvolvimento de programas de controle e prevenção para mitigar os impactos clínicos e econômicos dessas doenças (ALMEIDA et al., 2020).A extensão universitária desempenha um papel crucial nesse contexto, pois facilita a comunicação entre a universidade e a comunidade. Essa interação promove a troca de conhecimentos, contribuindo tanto para a formação acadêmica quanto para a melhoria da realidade social da população. Como forma de integrar saberes e melhorar a realidade da comunidade assolada pelas arboviroses, a proposta extensionista AEDES ZERO foi construída a partir da união de dois eixos estruturantes do curso de Medicina da UFR, a interação comunitária e o ciclo básico. Para sua plena realização, a equipe é constituída de 14 integrantes, sendo 06 estudantes de graduação, 01 estudante de pós-graduação, 01 técnicos administrativo em educação, 04 docentes do ciclo básico e 02 docentes da interação comunitária. A sensibilização e capacitação da população acerca do tema são os principais objetivos, os quais serão alcançados através da disseminação de informações sobre prevenção, controle do mosquito vetor e cuidados com a saúde, além de envolver a comunidade em ações práticas para reduzir a proliferação do vetor e, consequentemente, a incidência de arboviroses. A proposta será realizada na Unidade de Estratégia da Família (USF) Jardim Sumaré que abrange os bairros Sumaré, Cidade Natal e Dom Oscar Romero. As ações extensionistas propostas serão realizadas no período de 24 meses e atuarão em duas vertentes: combate ao vetor e esclarecimentos sobre as arboviroses. A vertente de ações relacionadas ao combate ao vetor será realizada junto aos bairros adscritos com conhecimento e anuência do Presidente do Bairro, enquanto os esclarecimentos das arboviroses serão realizados na sala de espera da USF Jardim Sumaré, pelos estudantes e com o auxílio da equipe multidisciplinar da unidade.
APOSENTADORIA FELIZ
O projeto APOSENTADORIA FELIZ, uma ação do NAF/UFR conforme referencial NAF 4.0 pretende atuar gratuitamente junto a grupos de idosos e seus familiares prestando orientações relacionadas aos serviços e benefícios oferecidos pelo Instituto Nacional da Previdência Social – INSS. O público alvo são idosos hipossuficientes que não possuem conhecimento sobre quais procedimentos são necessários para exercer o direito a benefícios e serviços previdenciários, em especial a aposentadoria devida para o idoso conforme previsto na Lei da Previdência. Os idosos com baixa escolaridade e recursos financeiros escassos permanecem à margem do acesso às tecnologias digitais e deixam, muitas vezes, de usufruir dos benefícios previdenciários como a aposentadoria, pois praticamente todos os serviços ofertados à sociedade são por meio digital, portanto, necessitando do auxílio de outras pessoas, sejam estas familiares ou acompanhantes de entidades assistenciais. Ocorre que em alguns casos os familiares e acompanhantes enfrentam dificuldades em compreender os menus de acesso ao site previdenciário, ou a complexidade das informações. Considerando que envelhecer com dignidade é um direito fundamental da pessoa humana e, conforme estabelece o artigo 230 da Constituição Federal de 1988, é dever do Estado, da família e da sociedade a proteção da pessoa idosa, a aposentadoria é o direito a uma inatividade remunerada que precisa ser oportunizada àqueles que atendem aos requisitos para esse importante recurso financeiro em uma fase da vida que a capacidade laboral foi reduzida ou inexiste. Assim, o projeto APOSENTADORIA FELIZ por meio dos integrantes do NAF/UFR prestará atendimentos a esse público, atuando nas entidades de acolhimento aos idosos, parceiras nesta ação e em campanhas informativas tanto nos canais de mídia de rádio e televisão quanto em mutirões de cidadania promovidos pelo NAF/UFR. Além desses serviços, os bolsistas, voluntários e estagiários do NAF/UFR orientados por seus professores também fazem a regularização de CPF, conta gov.br, declarações de imposto de renda pessoa física e outros que envolvam a cidadania fiscal. No caso do imposto de renda da pessoa física é possível uma destinação de parte do imposto devido ou a restituir às instituições que estejam regulares para o recebimento desse benefício. Caso não estejam, os integrantes do NAF/UFR, participantes do projeto APOSENTADORIA FELIZ, poderão realizar os procedimentos necessários à obtenção do benefício. Essa ação faz parte das BOAS PRÁTICAS da RFB executadas por meio do NAF/UFR, onde os alunos de Contábeis, Administração, Economia e Direito prestam diversos serviços à comunidade externa sempre supervisionados por um professor do NAF/UFR. As ações desse projeto também visam captar doações de mercadorias apreendidas pela Receita Federal, como por exemplo, peças de vestuário, as quais após a devida descaracterização podem ser objeto de doação aos idosos ou de bazares em prol da instituição e, também, equipamentos de informática como notebooks, computadores e outros materiais para uso na instituição.
Ambiente & Saúde da Criança: Prevenção de Parasitoses Intestinais e Promoção da Saúde entre Escolares da Educação Infantil de Rondonópolis, Mato Grosso
Crianças em idade escolar de países em desenvolvimento representam o grupo mais frequentemente acometido por parasitoses intestinais, especialmente por apresentarem hábitos higiênico-sanitários precários. Dentre os locais prováveis de infecção, figuram o domicílio e o ambiente escolar. Tomados em conjunto, eles representam elos importantes a serem considerados em ações de prevenção e controle das enteroparasitoses. Desse modo, o presente projeto tem como objetivo geral realizar ações voltadas para a prevenção de enteropasitoses e promoção à saúde entre crianças matriculadas em um centro municipal de educação infantil de Rondonópolis, Mato Grosso, bem como entre seus pais e professores. A escola selecionada foi o Centro Municipal de Educação Infantil Professora Ivan Santos Arruda (CMEI Ivan), localizado no bairro periférico Residencial Parque Universitário, que atende crianças entre 4 e 5 anos. O projeto será realizado entre abril e julho de 2024. Inicialmente, serão delineadas e executadas ações de educação em saúde voltadas para parasitoses intestinais e a importância de hábitos higiênico-sanitários e nutricionais adequados entre crianças, pais e corpo de funcionários da escola. As ações apresentam caráter lúdico e serão adequadas segundo cada componente do público-alvo, que é estimado em 110 pessoas. Nos meses seguintes, os resultados das ações serão compilados e utilizados para elaboração de um relatório técnico, que será entregue para as Secretarias Municipais de Saúde e Educação. Com a execução do projeto, espera-se que hábitos higiênico-sanitários e nutricionais sejam adotados e disseminados entre o público-alvo. Ademais, espera-se que as esferas políticas municipais utilizem os dados para nortear medidas de controle voltadas para as parasitoses. Tomados em conjunto, esses pontos podem reduzir o impacto das parasitoses intestinais nas crianças em idade escolar.
Anato Atlas: a segunda edição do seu atlas de anatomia humana virtual
A segunda edição do “Anato Atlas” é um projeto destinado a criar um Atlas de Anatomia Humana Virtual, acessível através do Instagram, utilizando peças anatômicas do Laboratório de Anatomia da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Nessa nova edição iremos inovar criando um canal no YouTube para publicação de vídeos explicativos relacionados à anatomia, complementando o material estático e tornando o aprendizado mais dinâmico. Seu propósito é disponibilizar este recurso educacional para estudantes de cursos da área da saúde da UFR e alunos do terceiro ano do Colégio Leibniz de Rondonópolis e alunos da Escola Estadual Professora Elizabeth de Freitas Magalhães, além da comunidade em geral, através do Instagram e do YouTube. Para desenvolver o projeto, será necessário realizar revisões de literatura, capturar imagens das peças anatômicas do laboratório, assim como utilizar material de domínio público de outros atlas disponíveis. Recursos tecnológicos serão empregados para a criação e edição do material didático. Imagens e vídeos educativos serão publicados regularmente no Instagram e no Youtube, com o objetivo de promover e disseminar o conhecimento para a comunidade, tanto interna quanto externa à UFR. Adicionalmente, o material produzido será compilado para a criação de um e-book, disponibilizado gratuitamente para acesso aberto à comunidade. O “Anato Atlas” também busca despertar o interesse da comunidade em integrar os cursos da saúde da UFR. Vale ressaltar que o projeto não acarretará custos e não exigirá contrapartida institucional. O projeto seguirá as normas da instituição e do edital, com duração prevista de 31/03/2025 a 30/03/2026, embora tenha como objetivo secundário a continuidade a longo prazo e a sensibilização de estudantes terceiranistas da rede pública de nosso município.
Anato Atlas: o seu atlas de anatomia humana virtual
O “Anato Atlas” é um projeto destinado a criar um Atlas de Anatomia Humana Virtual, acessível através do Instagram, utilizando peças anatômicas do Laboratório de Anatomia da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Seu propósito é disponibilizar este recurso educacional para estudantes de cursos da área da saúde da UFR e alunos do terceiro ano do Colégio Leibniz de Rondonópolis, além da comunidade em geral, através do Instagram. Para desenvolver o projeto, será necessário realizar revisões de literatura, capturar imagens das peças anatômicas do laboratório, assim como utilizar material de domínio público de outros atlas disponíveis. Recursos tecnológicos serão empregados para a criação e edição do material didático. Imagens e vídeos educativos serão publicados regularmente no Instagram, com o objetivo de promover e disseminar o conhecimento para a comunidade, tanto interna quanto externa à UFR. Adicionalmente, o material produzido será compilado para a criação de um e-book, disponibilizado gratuitamente para acesso aberto à comunidade. O “Anato Atlas” também busca despertar o interesse da comunidade em integrar os cursos da saúde da UFR. Vale ressaltar que o projeto não acarretará custos e não exigirá contrapartida institucional. O projeto seguirá as normas da instituição e do edital, com duração prevista de 10/04/2024 a 13/12/2024, embora tenha como objetivo secundário a continuidade a longo prazo e a sensibilização de estudantes terceiranistas da rede pública de nosso município.
Análise da qualidade dos combustíveis na região de Rondonópolis: impactos na eficiência energética, saúde pública e ambiental.
A qualidade dos combustíveis é crucial para a eficiência energética dos veículos e para a saúde pública e ambiental. A frota de veículos no Brasil é majoritariamente movida por gasolina e diesel, e é importante garantir que esses combustíveis atendam aos padrões de qualidade estabelecidos pela ANP. Este projeto e estudo realizará na região de Rondonópolis uma avaliação da qualidade da gasolina, alcool e do diesel comercializados na região, buscando teores de enxofre acima do limite estabelecido pela ANP em algumas amostras. Além disso, o estudo busca mostrar que a composição dos combustíveis pode variar significativamente entre os postos de combustível, o que indica a necessidade de uma maior fiscalização por parte das autoridades competentes. A adulteração de combustíveis é um problema sério no Brasil e pode afetar diretamente o desempenho dos motores dos veículos, além de causar prejuízos à saúde pública e ao meio ambiente. A fiscalização dos postos de combustível e a adoção de medidas para garantir a qualidade dos combustíveis são essenciais para proteger a saúde pública e o meio ambiente. A realização de análises de composição dos combustíveis é fundamental para garantir que os padrões de qualidade sejam atendidos e que a frota brasileira de veículos possa operar com eficiência energética e responsabilidade ambiental.
Arduino Para Todos: Transformando o Ambiente, Conectando Pessoas
O projeto “Arduino Para Todos: Transformando o Ambiente, Conectando Pessoas” é uma iniciativa de extensão dedicada a suprir a carência de cursos de inclusão digital em nossa comunidade e também auxiliar na educação ambiental e preservação de áreas ambientais urbanas. Com o objetivo de capacitar indivíduos com habilidades básicas no mundo digital, ofereceremos cursos práticos de informática básica, ferramentas de produtividade, desenvolvimento de sistemas, educação ambiental e cursos e dispositivos usando Arduino para projetos de IoT e Robótica. Projetos de IoT (Internet das Coisas) usando Arduino são aplicações que envolvem a conexão de dispositivos físicos (como sensores, atuadores, módulos de comunicação) ao Arduino, um microcontrolador de código aberto, e a integração desses dispositivos à internet para coletar, enviar e/ou receber dados remotamente. O Arduino é uma plataforma popular para prototipagem rápida e desenvolvimento de projetos eletrônicos devido à sua simplicidade e flexibilidade. Alguns exemplos de projetos de IoT usando Arduino incluem: 1. Monitoramento Ambiental: Utilização de sensores de temperatura, umidade, qualidade do ar, entre outros, conectados a um Arduino para monitorar e coletar dados sobre o ambiente. Esses dados podem ser enviados para um servidor na nuvem para análise e visualização. 2. Agricultura Inteligente: Implementação de sistemas de irrigação automatizados que utilizam sensores de umidade do solo conectados a um Arduino para controlar a quantidade de água necessária pelas plantas. Além disso, podem ser integrados sensores de luminosidade e temperatura para otimizar o cultivo. 3. Casa Inteligente: Desenvolvimento de dispositivos e sistemas para automação residencial, como controle de iluminação, termostatos inteligentes, sistemas de segurança, utilizando Arduino e módulos de comunicação para conectar esses dispositivos à internet. 4. Monitoramento de Saúde: Criação de dispositivos portáteis para monitoramento de sinais vitais, como batimentos cardíacos, níveis de glicose no sangue, utilizando sensores conectados a um Arduino. Os dados podem ser enviados para aplicativos móveis ou plataformas online para acompanhamento médico. 5. Logística e Rastreamento: Desenvolvimento de sistemas de rastreamento de objetos utilizando GPS e sensores de movimento conectados a um Arduino. Isso pode ser útil em logística para monitorar o transporte de mercadorias ou em veículos para rastreamento de frota. Projetos de robótica usando Arduino são projetos que envolvem o uso da plataforma de prototipagem eletrônica Arduino para criar robôs ou dispositivos automatizados. Alguns exemplos de projetos de robótica usando Arduino incluem: 1. Robô seguidor de linha: Um robô que segue uma linha desenhada em uma superfície, utilizando sensores de linha e motores controlados por um Arduino para manter-se no trajeto. 2. Braço robótico: Um braço mecânico controlado por motores servo e programado com um Arduino para executar diferentes movimentos e tarefas. 3. Robô controlado por Bluetooth: Um robô que pode ser controlado remotamente por meio de uma conexão Bluetooth, permitindo comandos de movimento e interação com o ambiente. 4. Robô evitador de obstáculos: Um robô equipado com sensores de distância que detectam obstáculos em seu caminho e ajustam sua trajetória para evitar colisões. 5. Robô controlado por gestos: Um robô que responde a gestos humanos captados por sensores, como acelerômetros ou sensores de flexão, permitindo interações intuitivas com os usuários. Nosso projeto visa fomentar mudanças positivas, unindo indivíduos ao vasto potencial do mundo digital. Através de parcerias estratégicas, almejamos contribuir para a criação de um ambiente informatizado, priorizando a preservação ambiental do Horto Florestal de Rondonópolis. Com o apoio dos membros da equipe de execução e o uso de tecnologias baseadas no Arduino, buscamos adaptar o ambiente do horto para visitas guiadas, atividades de conservação ambiental, monitoramento e automação de tarefas, como irrigação, entre outras iniciativas. A proposta visa não apenas ensinar conceitos técnicos, mas também promover a inclusão e autonomia. Ao criar uma ponte entre as comunidades e as oportunidades digitais, buscamos reduzir as disparidades sociais. O projeto será desenvolvido ao longo de abril e dezembro de 2024, envolvendo o maior número de pessoas possível. Não haverá custo para os participantes.
Assistência e orientação Zootécnica na bovinocultura de corte: Gestão Pecuária
A Gestão de propriedades rurais, produtoras de bovinos de corte, vem demandando orientações e aplicação do conhecimento zootécnico sobre manejo produtivo e reprodutivo, sanitário e nutricional. Este conhecimento é obtido principalmente pela consulta permanente à literatura especializada, bem como por meio de relatórios técnicos emitidos ao longo dos últimos anos anos em que projetos de gestão pecuária vem sendo desenvolvidos a partir de informações do histórico da propriedade rural e da escrituração zootécnica do rebanho assistido. Neste sentido, a assistência e orientação zootécnica aos pecuaristas está diretamente relacionadas às atividades agropecuárias, suas limitações técnicas e administrativas da propriedade rural, e aos investimentos na produção e reprodução do rebanho assistido. Baseando-se nos resultados alcançados nos projetos já desenvolvidos, e na experiência acumulada pela equipe de extensionistas da UFR, este projeto continua aplicando as ações de extensão, de forma gratuita, para melhor orientar o produtor rural por meio da execução de novas ações, permitindo assim, que este obtenha dados zootécnicos que possam facilitar a gestão pecuária na fazenda. Neste sentido, dar continuidade ao projeto e a o que já foi executado e planejado, em comum acordo da equipe de extensionistas e com os produtores rurais atendidos, foram definidas novas ações e sugeridas soluções, compatíveis com a realidade local, possibilidade assim a emissão de relatórios parciais, objetivando a gestão pecuária a partir de uma escrituração zootécnica mais eficiente.
Assistência e orientação Zootécnica na bovinocultura de corte: Gestão Pecuária
Na gestão de propriedades rurais, produtoras de bovinos de corte, vem demandando orientações zootécnicas e aplicação do conhecimento sobre manejo produtivo e reprodutivo, sanitário e nutricional. Este conhecimento é obtido principalmente pela consulta permanente à literatura especializada, bem como por meio de relatórios técnicos emitidos ao longo dos últimos anos em que projetos de gestão pecuária vem sendo desenvolvidos a partir de informações do histórico da propriedade rural e da escrituração zootécnica dos rebanhos assistidos. Neste sentido, a assistência e orientação zootécnica aos pecuaristas está diretamente relacionadas às atividades agropecuárias, suas limitações técnicas e administrativas da propriedade rural, e aos investimentos na produção e reprodução do rebanho assistido. Baseando-se nos resultados alcançados nos projetos já desenvolvidos pelos extensionistas do Curso de Graduação em Zootecnia do ICAT/UFR, e na experiência acumulada pela nossa equipe que compõe o Grupo de Gestão Pecuária, este projeto continua aplicando as ações de extensão, de forma gratuita, para melhor orientar o produtor rural por meio da execução de novas ações, permitindo assim, que este obtenha dados zootécnicos que possam facilitar a gestão pecuária na fazenda. Neste sentido, dar continuidade ao projeto no ano de 2025, levando-se em consideração o que já foi executado e planejado, em comum acordo da equipe de extensionistas e com os produtores rurais atendidos, foram definidas novas ações e sugeridas soluções, compatíveis com a realidade local, possibilidade assim a emissão de relatórios parciais, objetivando a gestão pecuária a partir de uma escrituração zootécnica mais eficiente.
Assistência e orientação Zootécnica na bovinocultura de corte: Gestão Pecuária
Na gestão de propriedades rurais, produtoras de bovinos de corte, vem demandando orientações zootécnicas e aplicação do conhecimento sobre manejo produtivo e reprodutivo, sanitário e nutricional. Este conhecimento é obtido principalmente pela consulta permanente à literatura especializada, bem como por meio de relatórios técnicos emitidos ao longo dos últimos anos em que projetos de gestão pecuária vem sendo desenvolvidos a partir de informações do histórico da propriedade rural e da escrituração zootécnica dos rebanhos assistidos. Neste sentido, a assistência e orientação zootécnica aos pecuaristas está diretamente relacionadas às atividades agropecuárias, suas limitações técnicas e administrativas da propriedade rural, e aos investimentos na produção e reprodução do rebanho assistido. Baseando-se nos resultados alcançados nos projetos já desenvolvidos pelos extensionistas do Curso de Graduação em Zootecnia do ICAT/UFR, e na experiência acumulada pela nossa equipe que compõe o Grupo de Gestão Pecuária, este projeto continua aplicando as ações de extensão, de forma gratuita, para melhor orientar o produtor rural por meio da execução de novas ações, permitindo assim, que este obtenha dados zootécnicos que possam facilitar a gestão pecuária na fazenda. Neste sentido, dar continuidade ao projeto no ano de 2025, levando-se em consideração o que já foi executado e planejado, em comum acordo da equipe de extensionistas e com os produtores rurais atendidos, foram definidas novas ações e sugeridas soluções, compatíveis com a realidade local, possibilidade assim a emissão de relatórios parciais, objetivando a gestão pecuária a partir de uma escrituração zootécnica mais eficiente.
Assistência zootécnica aos criadores de cabras zona rural do Globo Recreio em Rondonópolis, MT
A atividade de extensionista, desenvolvida por professores, alunos bolsistas e voluntários na caprinocultura dará continuidades ao projeto desenvolvido no ano de 2023, o qual ainda demanda uma carga horária para possibilitar que os membros do projeto possam atender os criadores de cabra na região do Globo Recreio na zona rural de Rondonópolis-MT em que o projeto continuará sendo desenvolvido. Neste sentido, esta proposta de projeto de extensão tem como objetivo prestar assistência zootécnica, de forma gratuita, e melhor orientar os criadores de cabras da quanto ao manejo alimentar-nutricional, manejo sanitário e manejo reprodutivo. O cronograma de execução levará em consideração a identificação de cada propriedade rural que possuem cabras leiteiras. Com isso, o projeto irá fazer o levantamento de instalações zootécnicas já existentes, bem como quais investimentos necessários para a a produção de leite de cabra e seus derivados. A divulgação destas atividades no campo, visitas técnicas periódicas e preleção de palestras e dias de campo serão realizadas durante a vigência do projeto. Em atendimento à DIEX/PROEXA/UFR, os bolsistas deverão se dedicar por 20 horas semanais a partir de maio de 2024, com término programado para dezembro de 2024. Serão sugeridas tecnologias e aplicadas técnicas de produção que possibilitem melhorar a criação de cabras na região atendida, bem como serão divulgas as atividade e ações de extensão durante a EXPOSUL 2024, possibilitando melhor divulgar a caprinocultura em Rondonópolis-MT, divulgando assim a Zootecnia/ICAT/UFR.
Atendimento aos pais nas entrevistas preliminares em psicanálise com crianças
O presente projeto de extensão objetiva ofertar atendimentos aos pais que aguardam tratamento para seus filhos no Centro de Práticas de Psicologia (CEPRAPSI) da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Trata-se de uma proposta que reconhece o sofrimento parental implicado na queixa inicial de requerimento para tratamento infantil. Compreende-se que os atendimentos, por meio de entrevistas preliminares, podem produzir efeitos terapêuticos, sendo de grande relevância para mães, pais e familiares da criança.
Atendimento psicanalítico a crianças e seus responsáveis
A presente ação de extensão objetiva ofertar atendimentos psicanalítico a crianças e seus responsáveis pertencentes à comunidade rondonopolitana de forma gratuita. Essa ação extensionista terá duração de dois anos e ocorrerá no Centro de Práticas Psicológicas (CEPRAPSI) da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Trata-se de uma proposta que reconhece o entrelaçamento existente entre o sintoma atribuído à criança e o sofrimento parental implicado na queixa inicial de requerimento para tratamento infantil. Compreende-se que os atendimentos, por meio da psicanálise, podem produzir efeitos terapêuticos, sendo de grande relevância para crianças, mães, pais e familiares da criança.
Ação Saberes Indígenas na Escola – ASIE
Esse projeto visa a formação continuada de professores indígenas a fim de aprofundar os saberes e práticas pedagógicas que garantam a qualidade das aprendizagens dos estudantes indígenas no processo de alfabetização/letramento, políticas linguísticas, numeramento, identidade/território/saberes indígenas que atendam às especificidades dos povos participantes da Rede UFMT por meio do Núcleo UFR que inicia as atividades nesta quinta edição do Projeto na instituição. O núcleo UFR iniciará a sua primeira edição, estima-se atender os povos Bororo e, possivelmente, realizar algumas atividades com os povos Xavante da TI Sangradouro em Primavera do Leste, as atividades serão desenvolvidas dentro do prazo de três meses de curso, com início em primeiro de outubro e término em 31 de dezembro de 2024. A formação continuada de professores indígenas com a reimpressão dos livros já publicados a fim de aprofundar os saberes e práticas pedagógicas que garantam a qualidade das aprendizagens dos estudantes indígenas. O povo bororo e xavante que já têm alguns materiais produzidos conforme as versões ofertadas anteriormente pela Rede UFMT. O núcleo UFR seguirá o planejamento na mesma direção, trabalhando com a produção e reproduçaõ dos materiais didáticos que aprofundarão as práticas de ensino e aprendizagem a fim de superar os desafios enfrentados para garantir o fluxo escolar qualitativo, e os novos povos que iniciarão as formações com as oficinas pedagógicas e encontros formativos nas Escolas Estaduais e Municipais Indígenas de MT: Bororo e Xavante. Os discentes voluntários serão protagonistas no processo, acompanhando as formações e atuando ativamente na produção do material didático. Cabe reiterar que o projeto por ser do Núcleo UFR será protagonizado por docentes e discentes da Universidade Federal de Rondonópolis. A realização das atividades será viabilizada por meio de Termo de Execução Descentralizada (TED), advindo de recursos da Secretaria de Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação – SECADI/MEC, com recurso para custeio no valor de R$100.000,00 (cem mil reais) que será gerido pela Fundação Uniselva.
Ação Saberes Indígenas na Escola – ASIE
Esse projeto visa a formação continuada de professores indígenas a fim de aprofundar os saberes e práticas pedagógicas que garantam a qualidade das aprendizagens dos estudantes indígenas no processo de alfabetização/letramento, políticas linguísticas, numeramento, identidade/território/saberes indígenas que atendam às especificidades dos povos participantes da Rede UFMT por meio do Núcleo UFR que inicia as atividades nesta quinta edição do Projeto na instituição. O núcleo UFR iniciará a sua primeira edição, estima-se atender os povos Bororo e, possivelmente, realizar algumas atividades com os povos Xavante da TI Sangradouro em Primavera do Leste, as atividades serão desenvolvidas dentro do prazo de três meses de curso, com início em primeiro de outubro e término em 31 de dezembro de 2024. A formação continuada de professores indígenas com a reimpressão dos livros já publicados a fim de aprofundar os saberes e práticas pedagógicas que garantam a qualidade das aprendizagens dos estudantes indígenas. O povo bororo e xavante que já têm alguns materiais produzidos conforme as versões ofertadas anteriormente pela Rede UFMT. O núcleo UFR seguirá o planejamento na mesma direção, trabalhando com a produção e reproduçaõ dos materiais didáticos que aprofundarão as práticas de ensino e aprendizagem a fim de superar os desafios enfrentados para garantir o fluxo escolar qualitativo, e os novos povos que iniciarão as formações com as oficinas pedagógicas e encontros formativos nas Escolas Estaduais e Municipais Indígenas de MT: Bororo e Xavante. Os discentes voluntários serão protagonistas no processo, acompanhando as formações e atuando ativamente na produção do material didático. Cabe reiterar que o projeto por ser do Núcleo UFR será protagonizado por docentes e discentes da Universidade Federal de Rondonópolis. A realização das atividades será viabilizada por meio de Termo de Execução Descentralizada (TED), advindo de recursos da Secretaria de Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação – SECADI/MEC, com recurso para custeio no valor de R$100.000,00 (cem mil reais) que será gerido pela Fundação Uniselva.
Ação Saberes Indígenas na Escola – ASIE
Esse projeto visa a formação continuada de professores indígenas a fim de aprofundar os saberes e práticas pedagógicas que garantam a qualidade das aprendizagens dos estudantes indígenas no processo de alfabetização/letramento, políticas linguísticas, numeramento, identidade/território/saberes indígenas que atendam às especificidades dos povos participantes da Rede UFMT por meio do Núcleo UFR que inicia as atividades nesta quinta edição do Projeto na instituição. O núcleo UFR iniciará a sua primeira edição, estima-se atender os povos Bororo e, possivelmente, realizar algumas atividades com os povos Xavante da TI Sangradouro em Primavera do Leste, as atividades serão desenvolvidas dentro do prazo de três meses de curso, com início em primeiro de outubro e término em 31 de dezembro de 2024. A formação continuada de professores indígenas com a reimpressão dos livros já publicados a fim de aprofundar os saberes e práticas pedagógicas que garantam a qualidade das aprendizagens dos estudantes indígenas. O povo bororo e xavante que já têm alguns materiais produzidos conforme as versões ofertadas anteriormente pela Rede UFMT. O núcleo UFR seguirá o planejamento na mesma direção, trabalhando com a produção e reproduçaõ dos materiais didáticos que aprofundarão as práticas de ensino e aprendizagem a fim de superar os desafios enfrentados para garantir o fluxo escolar qualitativo, e os novos povos que iniciarão as formações com as oficinas pedagógicas e encontros formativos nas Escolas Estaduais e Municipais Indígenas de MT: Bororo e Xavante. Os discentes voluntários serão protagonistas no processo, acompanhando as formações e atuando ativamente na produção do material didático. Cabe reiterar que o projeto por ser do Núcleo UFR será protagonizado por docentes e discentes da Universidade Federal de Rondonópolis. A realização das atividades será viabilizada por meio de Termo de Execução Descentralizada (TED), advindo de recursos da Secretaria de Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação – SECADI/MEC, com recurso para custeio no valor de R$100.000,00 (cem mil reais) que será gerido pela Fundação Uniselva.
Ação Saberes Indígenas na Escola – ASIE – Núcleo UFR/ II Edição
O Projeto ASIE UFMT, constitui-se como uma ação vinculada à Rede Nacional da Ação Saberes Indígenas na Escola sob a coordenação da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação/SECADI/MEC, desde 2016. O Núcleo da Universidade Federal de Mato Grosso/UFR está em sua 2ª Edição, com a implantação do Núcleo em 2024. O período que este Plano de Trabalho compreende, inicia em maio de 2025, com término em dezembro de 2025. Como Projeto de Extensão Ação Saberes Indígenas na Escola desenvolvido junto à UFMT, terá sua gestão compartilhada com os núcleos da UFMT e UFR além do Pólo IFMT, que atenderão as formações de professores indígenas em Mato Grosso, sendo fundamental as parcerias institucionais já consolidadas com a Universidade de Brasília – Rede UnB, para contemplar mais 5 povos. Objetivamos a formação continuada de professores indígenas nestes estados especificados. O Projeto é uma ação atendida pelo MEC, conforme expressam os seguintes documentos: Portaria Nº 1.061, de 30 de outubro de 2013; Portaria Nº 98, de 6 de dezembro de 2013; Resolução Nº 54, de 12 de dezembro de 2013; Nota Técnica nº 95 CGEEI/DPECIRER/SECADI/MEC de 26/09/2013; Ofício Circular nº 107/2013 GAB/SECADI/MEC. Este Plano de Trabalho do Núcleo UFR, para 2025, como ação colaborativa e de parceria institucional, atenderá os povos de Mato Grosso organizado em dois Núcleos na UFMT e UFR e no Polo IFMT, ainda não formalizado pelo MEC como Núcleo. A pactuação institucional considera os movimentos sociais e parcerias dos indígenas com os formadores das IES em ações já consolidadas pela educação escolar indígena, envolvendo professores das IES públicas, pesquisadores indígenas e não indígenas e outras instituições ligadas aos povos indígenas, como a FUNAI e organizações indígenas. As ações formativas serão desenvolvidas a partir do diagnóstico que apresenta os desafios da situação escolar vivida em cada aldeia nos processos de aprendizagens dos estudantes, nas demandas de formação dos docentes e para os enfrentamentos da sustentabilidade socioeconômica, cultural e linguística do Território. A prioridade nesta 6ª edição será a produção e publicação dos materiais didáticos para garantir pedagogicamente a especificidade de cada contexto e escola indígena sendo esses bilingues, interculturais e interepistêmicos. Serão atendidos os povos indígenas com os quais pactuamos a formação continuada deste projeto de extensão, a partir da aprovação das suas respectivas comunidades escolares, vinculados às aldeias e territórios, privilegiando a política do Etnoterritório Educacional empreendida pelo Governo Federal em 2025. Em diferentes regiões do Mato Grosso, Pantanal, Cerrado e Amazônia, o projeto será desenvolvido a partir da compreensão da complexidade das distâncias entre o mesmo povo, para tanto, a Rede UFMT articula-se com pesquisadores e professores que potencializam as experiências com cada realidade para qualificar os processos formativos do Ação Saberes Indígenas na Escola.
Ações de Extensão do Programa de Pós-Graduação em Geografia – PPGEO/UFR
Esta proposta apresenta de forma bastante concisa as ações de extensão que o PPGEO/UFR pretende realizar a partir do apoio financeiro propiciado pelos recursos previstos no Programa de Extensão Universitária da Pós-Graduação – PROEXT-PG instituído por meio da Portaria CAPES/SESU nº 1/2023. O PPPGEO irá realizar 2 tipos de ações temáticas de extensão com o apoio do PROEXT-PG/CAPES: 1 – Um Evento Científico em nível nacional para discussão da temática: “Organização do Espaço e Conservação da Biodiversidade das Paisagens do Cerrado/Pantanal na Bacia do Rio São Lourenço-MT”. Tal evento deverá ser realizado no segundo semestre de 2024; 2 – Retomada do Projeto Terra Viva originalmente proposto pelo prof. Caio A. M. dos Santos e que já teve diversas edições, mas foi descontinuado em 2020 por conta da pandemia de COVID-19.
Ações para o fortalecimento das estratégias de Inteligência Ambiental do JUVAM
O projeto “Ações para o Fortalecimento das Estratégias de Inteligência Ambiental do JUVAM” tem como objetivo promover a integração entre a Universidade e o Poder Judiciário, utilizando metodologias de inteligência ambiental e educação ambiental para a troca de saberes e o desenvolvimento de práticas sustentáveis. A iniciativa está estruturada em três ações principais: (i) análise de dados das atividades do JUVAM no período de 2014 a 2024, com a criação de indicadores de impacto e a elaboração de um relatório técnico que orientará futuras decisões estratégicas; (ii) orientação técnica para a destinação correta de resíduos sólidos gerados pelas operações do JUVAM e seus parceiros, implementando tecnologias e protocolos que garantam 100% de conformidade com as normas ambientais; e (iii) realização de palestras educativas para discutir temas prioritários com base em análises de inteligência ambiental, alcançando um público mínimo de 50 participantes por evento e garantindo um índice de satisfação de pelo menos 80%. A proposta pretende disseminar os resultados por meio de relatórios, manuais de boas práticas, vídeos e seminários, ampliando o impacto local e regional e promovendo a replicabilidade das metodologias desenvolvidas para outras instituições com características similares.
Brinquedo Terapêutico – Inspirando alegria
Objeto: brinquedo terapêutico em hospital pediátrico. Objetivo: realizar ações de extensão universitária em hospital infantil por meio de atividades de brinquedo terapêutico. Metodologia: ações individuais e coletivas utilizando o brinquedoterapêutico Período de execução: 8 meses, a contar de abril de 2024. Resultados esperados: redução dos danos causados pela hospitalização para o desenvolvimento infantil; conscientização dos profissionais de saúde e equipe de apoio quanto a utilização de recursos lúdicos.
CENTRO DE LÍNGUAS CELIG – 2025/2026
O projeto de extensão Centro de Línguas CELIG será realizado no período compreendido entre 24/02/2025 a 31/12/2026, com oferta das seguintes ações: 1) ENSINO DE LÍNGUAS, voltadas para as comunidades interna e externa à UFR: cursos de línguas (inglês, francês, espanhol, Redação para o ENEM e Libras) em diferentes níveis de conhecimento e, em geral, com progressão de um nível para o outro. 2) CELIG TESTS: a)TESTES DE NIVELAMENTO – para quem quiser testar a fluência de uma língua específica, via testes gratuitos e online, disponibilizados pela plataforma de ensino Smart English; b) EXAMES DE PROFICIÊNCIA para aqueles interessados que pretendem ingressar em Programas de Pós-Graduação; 3) FORPROF – Cursos de Formação Continuada para Professores das áreas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa, com foco tanto nos bolsistas do projeto como professores(as) da rede que atuam nas áreas de ensino de línguas. O projeto será autofinanciado e a realização das atividades propostas envolverá recursos financeiros que serão geridos por uma fundação de apoio, por meio de convênio a ser firmado. As inscrições serão realizadas pelo site https://ufr.edu.br/cursos/celig/, via links de pagamento a serem gerados pela fundação de apoio e pagamento por meio de cartão de crédito, pix ou boleto bancário. Será cobrada a taxa única de R$ 700,00 (setecentos reais) para cada curso ofertado, referente ao valor do curso e do acesso ao material (para os cursos de língua inglesa o material é disponibilizado na plataforma de ensino canadense SmartEnglish-https://www.smrtenglish.com/celig/cafe). As descrições de carga horária, cursos, turmas, vagas disponibilizadas, números de interessados(as) atendidos(as) e valores constituem uma projeção do desenvolvimento do projeto. Estes números poderão sofrer variação conforme demanda das comunidades interessadas e/ou inflação/índices de juros. Os números serão detalhados em cada atividade de extensão.
CERRADO DATA SCIENCE
A ciência de dados (data science) é uma área interdisciplinar que combina conhecimentos da estatística, computação, metodologia científica e ciência da informação para extrair conhecimento e insights de dados estruturados e não estruturados. A quantidade de dados disponíveis às organizações já é enorme (big data), e continua em expansão. Dentro da ciência de dados, muitas vezes são utilizados produtos de dados para comunicar as informações geradas a partir dos dados ou interagir com stakeholders das organizações. Muitos produtos de dados, como relatórios automatizados, dashboards e aplicativos interativos de web podem ser desenvolvidos nas organizações, desde que elas possuam uma estrutura mínima para a coleta de dados. Assim, organizações públicas e privadas, com ou sem fins lucrativos, podem se beneficiar da ciência de dados, uma vez que seus produtos permitem que seja criado conhecimento útil a partir dos dados disponíveis. Acreditamos que a elaboração destes produtos de dados possa ser utilizada para gerar interações dialógicas entre a universidade e a sociedade, com grande potencial para a transformação econômica e social local e também para a transformação da universidade. Ao trabalhar em uma equipe de ciência de dados, construindo produtos de dados, os alunos terão oportunidade de se capacitar profissionalmente para assumir cargos de analista/cientista de dados, terão a oportunidade conhecer a prática gerencial de organizações civis, como empresas, ONGs e prefeituras, e também a possibilidade de mobilizar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas de graduação. Além disso, poderão tornar-se agentes do desenvolvimento/crescimento econômico local, agregando tecnologias de análise de dados às organizações locais. O projeto levará produtos de dados para organizações públicas e privadas com baixa probabilidade de se apropriar desses serviços, seja por restrição orçamentária ou por inexistência de profissionais capacitados, geralmente disponíveis para as grandes organizações ou em grandes centros urbanos. Dessa forma, o projeto CERRADO DATA SCIENCE proporcionará uma oportunidade de qualificação profissional ao estudante da Universidade Federal de Rondonópolis por meio de uma interação dialógica com a sociedade, elaborando produtos de dados que possam transformar tanto universidade quanto sociedade sul matogrossense.
CERRADO DATA SCIENCE
A ciência de dados (data science) é uma área interdisciplinar que combina conhecimentos da estatística, computação, metodologia científica e ciência da informação para extrair conhecimento e insights de dados estruturados e não estruturados. A quantidade de dados disponíveis às organizações já é enorme (big data), e continua em expansão. Dentro da ciência de dados, muitas vezes são utilizados produtos de dados para comunicar as informações geradas a partir dos dados ou interagir com stakeholders das organizações. Muitos produtos de dados, como relatórios automatizados, dashboards e aplicativos interativos de web podem ser desenvolvidos nas organizações, desde que elas possuam uma estrutura mínima para a coleta de dados. Assim, organizações públicas e privadas, com ou sem fins lucrativos, podem se beneficiar da ciência de dados, uma vez que seus produtos permitem que seja criado conhecimento útil a partir dos dados disponíveis. Acreditamos que a elaboração destes produtos de dados possa ser utilizada para gerar interações dialógicas entre a universidade e a sociedade, com grande potencial para a transformação econômica e social local e também para a transformação da universidade. Ao trabalhar em uma equipe de ciência de dados, construindo produtos de dados, os alunos terão oportunidade de se capacitar profissionalmente para assumir cargos de analista/cientista de dados, terão a oportunidade conhecer a prática gerencial de organizações civis, como empresas, ONGs e prefeituras, e também a possibilidade de mobilizar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas de graduação. Além disso, poderão tornar-se agentes do desenvolvimento/crescimento econômico local, agregando tecnologias de análise de dados às organizações locais. O projeto levará produtos de dados para organizações públicas e privadas com baixa probabilidade de se apropriar desses serviços, seja por restrição orçamentária ou por inexistência de profissionais capacitados, geralmente disponíveis para as grandes organizações ou em grandes centros urbanos. Dessa forma, o projeto CERRADO DATA SCIENCE proporcionará uma oportunidade de qualificação profissional ao estudante da Universidade Federal de Rondonópolis por meio de uma interação dialógica com a sociedade, elaborando produtos de dados que possam transformar tanto universidade quanto sociedade sul matogrossense.
CONDITECH – Congresso de Direito da UFR e LegalTech Jr
O I Congresso de Direito, Inovação e Empreendedorismo, organizado pelo curso de Direito-UFR e acontecerá simultaneamente e integrado ao V CONFACAP, promovido pela Faculdade de Ciências Aplicadas e Políticas (FACAP) da UFR, é um projeto de extensão que visa proporcionar um espaço acadêmico e profissional para debates sobre a interseção entre Direito, inovação tecnológica e práticas empreendedoras. O evento será realizado entre os dias 01 e 05 de dezembro, contando com a organização e apoio da Empresa Júnior LegalTech Jr., uma startup jurídica educacional vinculada ao curso de Direito da UFR. Durante os cinco dias, serão realizadas palestras, oficinas e apresentações de trabalhos científicos, cujos melhores serão publicados pelos organizadores do evento do curso de Direto. O congresso será aberto ao público interno e externo, com atividades presenciais, on-line ou híbridas, nas dependências da UFR ou em local externo, conforme a logística. Os temas abordados incluem, entre outros, inovação no Direito, tributação, empreendedorismo jurídico, direito das startups, governança corporativa, gestão e transformação digital. O projeto pretende contribuir para o fortalecimento das competências técnicas e transversais dos participantes, ampliar a interação entre universidade e sociedade, e estimular a adoção de práticas inovadoras no campo jurídico e empresarial, alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente os ODS 4 (Educação de Qualidade), 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico), 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura) e 17 (Parcerias e Meios de Implementação).
CONNECT UFR 2024
Este Projeto de Extensão tem como principal finalidade o fortalecimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e internacionalização da UFR, promovendo uma comunicação eficiente entre a universidade e a sociedade. Por meio da realização do Connect 2024, serão demonstrados os projetos de extensão desenvolvidos na UFR, além de atividades voltadas para ensino, pesquisa, inovação e internacionalização. Ao mesmo tempo, serão promovidos cursos, palestras e visitas de escolas secundaristas à UFR, propiciando redes colaborativas e interdisciplinares entre extensão, pesquisa, inovação e internacionalização. Além disso, o evento destacará a importância das parcerias interinstitucionais e o impacto das iniciativas inovadoras no desenvolvimento regional. As atividades de ensino e pesquisa serão integradas, mostrando a relevância da inovação e das colaborações internacionais. O recurso do Projeto será gerenciado pela Fundação Uniselva.
CRIA SUSTENTÁVEL
O projeto CRIA SUSTENTÁVEL, uma ação do NAF/UFR pretende atuar junto a grupos pequenos produtores, assentamentos rurais e associações de produtores rurais de maneira proativa, prestando atendimento contábil e fiscal, apoiando projetos para captação de recursos voltados a esse público alvo, em especial para a agricultura familiar, os quais possam gerar inclusão produtiva dessas famílias e desenvolvimento socioeconômico para nas frentes de empreendedorismo rural e cidadania fiscal. A vulnerabilidade das comunidades rurais inclui aspectos culturais, políticos e econômicos que perpetuam desigualdades estruturais. Essas comunidades vulnerabilizadas socioeconomicamente, enfrentam maiores dificuldades para satisfazer as necessidades básicas, como alimentação, moradia e acesso à saúde, entre outras. Neste sentido, o projeto CRIA SUSTENTÁVEL visa atuar junto aos pequenos produtores rurais, assentamentos rurais e associações de produtores rurais com orientações contábeis, fiscais, ambientais e de inovação empreendedora. As comunidades rurais podem obter benefícios econômicos por meio da inovação e o empreendedorismo, diversificando suas fontes de obtenção de renda inserido práticas como a agrofloresta e o ecoturismo. A atitude empreendedora tem inserido cada vez mais a área rural no mundo dos negócios, seja por uma razão de sobrevivência, seja por uma ideia inovadora para atender uma lacuna de mercado, o fato é que o empreendedorismo rural tem fomentado novas atividades e o desenvolvimento econômico e social brasileiro. Assim, o projeto CRIA SUSTENTÁVEL, por meio dos integrantes do NAF/UFR, prestará atendimentos a esse público, incentivando-as a ocuparem espaços de decisão e liderança, auxiliando na elaboração de projetos que fornecem crédito à agricultura familiar e ajudam a fomentar negócios locais e gerar autonomia econômico- financeira.
Capacitação Digital Feminina: Aprendizado em Arduino e Programação para Mulheres e Meninas
O projeto visa capacitar mulheres e meninas, incluindo crianças a partir de 7 anos, em comunidades locais, no uso de tecnologias de informação e comunicação, com foco principal em Arduino e programação. Através de cursos práticos e teóricos adaptados para diferentes faixas etárias e níveis de conhecimento, buscamos promover a autonomia e a participação feminina no campo da comunicação digital. Além de oferecer workshops e oficinas práticas sobre Arduino e programação, o projeto busca explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação para promover práticas sociais inclusivas e protagonismo feminino desde a infância. Por meio do desenvolvimento de projetos que abordam questões sociais e culturais relevantes para as participantes, utilizando Arduino e programação como ferramentas, pretendemos criar um ambiente propício para o aprendizado e a criatividade. O projeto busca capacitar mulheres e meninas através da tecnologia, preparando-as para os desafios do futuro e promovendo uma sociedade mais inclusiva e igualitária.
Capacitação em Intensificação Agropecuária Sustentável para produtores rurais
A RELEVÂNCIA DO PROJETO SE DÁ PELO PESO DA PECUÁRIA EM MATO GROSSO, QUE REPRESENTA 28% DO PIB ESTADUAL E ABRIGA 14,6% DO REBANHO NACIONAL. ENTRETANTO, O CRESCIMENTO DO SETOR IMPÕE DESAFIOS AMBIENTAIS, TORNANDO ESSENCIAL A ADOÇÃO DE TÉCNICAS COMO PASTOREIO ROTATÍNUO E PRODUÇÃO INTEGRADA DE SISTEMAS AGROPECUÁRIOS (PISA). O PRIMEIRO AJUSTA O MANEJO DAS PASTAGENS AO COMPORTAMENTO DOS ANIMAIS, REDUZINDO DEGRADAÇÃO E OTIMIZANDO A PRODUTIVIDADE. O PISA COMPLEMENTA ESSE MODELO, INTEGRANDO CULTURAS AGRÍCOLAS E PASTAGENS, PROMOVENDO SUSTENTABILIDADE ECONÔMICA E AMBIENTAL. O PLANO DE CAPACITAÇÃO BUSCA FORTALECER AS HABILIDADES DE PRODUTORES, EXTENSIONISTAS E ESTUDANTES, FOCANDO EM INTENSIFICAÇÃO SUSTENTÁVEL, MANEJO DE PASTAGENS E INTEGRAÇÃO DE SISTEMAS PRODUTIVOS. COM CURSOS TEÓRICOS E PRÁTICOS, SUPORTE TÉCNICO CONTÍNUO E AMPLA DIVULGAÇÃO, O PROJETO VISA CONSOLIDAR UMA AGROPECUÁRIA SUSTENTÁVEL E RESILIENTE, ALINHADA ÀS METAS DO PLANO ABC+ E À DESCARBONIZAÇÃO DO SETOR.
Ciência sob Asas
Com a interiorização das malhas viárias, tem se tornado comum a utilização do avião como meio de transporte para longas distância. No imaginário infantil o avião é algo extraordinário que causa fascínio. O projeto intitulado Ciência Sob Asas, se propõe a levar conhecimento histórico científico sobre o desenvolvimento aeroespacial, de um modo informal a alunos do sexto ano do ensino fundamental de Rondonópolis. O projeto será desenvolvido com foco em três aspectos, o sonho do homem de voar, contextualizando o desejo de voar desde muito antes; A ciência por trás do voo, explorando de modo filosófico conceitual a física do voo e a construção/montagem de um modelo simples de avião. A utilização de materiais historiográficos, quiz e desafios buscará conectar o desenvolvimento da aviação civil, resgatando fatos históricos e discutindo fenômenos físicos de projetos aeronáuticos. A construção de um modelo simples é parte de um processo de assimilação das partes importantes que compõe um avião e que o permite realizar manobras e se sustentar em voo. O desenvolvimento do pensamento crítico se baseia na construção sistemática e organizada do saber. A imersão em uma temática para se apropriar de conceitos científicos ainda que de modo informal permite aos alunos esta construção a cerca da ciência do voo ao responder a pergunta. Como um avião consegue voar? Sendo o curso de Engenharia o único curso de Engenharia em uma universidade publica no estado do MT, cabe-nos fomentar o interesse por assuntos tecnológicos, apresentando o curso de Engenharia e divulgando a profissão do Engenheiro.
Ciência sob Asas
O projeto intitulado A ciência sob asas, se propõe a levar conhecimento histórico científico sobre o desenvolvimento aeroespacial, de um modo informal a alunos do sexto ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais da cidade de Rondonópolis. Objetiva-se dialogar com os estudantes sobre o desenvolvimento da aviação civil, resgatando fatos históricos e discutindo fenômenos físicos de projetos de aviação. Concomitantemente à contextualização histórica, os alunos serão desafiados a construírem um modelo de avião de brinquedo, utilizando material reciclado como papelão ou isopor, além de tesoura e cola. Uma oportunidade para explorar de maneira filosófica conceitual as várias etapas da construção do avião de brinquedo relacionando tal atividade com a atividade industrial e o papel do engenheiro na concepção e construção de novas máquinas pretende-se com isto instigar a formação do caráter investigativo dos conceitos físicos envolvidos de forma não matemática, mas de forma lúdica. Ao final, pretende-se organizar uma competição entre os alunos, de lançamento dos aviões de brinquedo construídos por eles
Clube do Livro em Literatura Irlandesa
Desde 2020, a Associação Brasileira de Estudos Irlandeses (ABEI) promove o Clube do Livro em Literatura Irlandesa, um projeto digital que realiza leituras conjuntas mensais e/ou bimestrais de obras irlandesas traduzidas no Brasil, com reuniões para discussão e troca de ideias. O projeto visa difundir a literatura e a cultura irlandesa no Brasil por meio das ferramentas digitais, como YouTube, Instagram, Twitter e Telegram. Até o momento, 13 livros foram lidos em conjunto, com cerca de 230 visualizações das reuniões de leitura conjunta disponíveis no canal do YouTube da ABEI. Para 2024, a ABEI visa a institucionalização do Clube do Livro por meio de uma parceria com a Universidade Federal de Rondonópolis, transformando o projeto em extensão universitária. O projeto objetiva promover leituras conjuntas online bimestrais de quatro obras irlandesas mediadas por alunos extensionistas do curso de Letras-Inglês da UFR, assim como a mediação de discussões online nas redes sociais da ABEI e nos grupos do Telegram, também sob responsabilidade dos alunos extensionistas, semanalmente. Assim, será necessário que os alunos leiam não apenas as obras designadas, mas também as análises críticas de cada uma delas, sugeridas pela coordenadora e pelo representante da ABEI, Prof. Ms. Victor Pacheco. Após essa investigação, eles terão a responsabilidade de elaborar as diretrizes para conduzir as reuniões com os participantes do projeto. Todas essas atividades serão coordenadas e orientadas pela coordenadora do projeto e pelo representante da ABEI. Dessa forma, os alunos são os principais agentes do projeto, promovendo o diálogo entre suas leituras do texto literário e suas leituras de mundo, além da quebra dos muros da universidade por meio dos usos das ferramentas digitais. O Clube do Livro em Literatura Irlandesa também possibilita o contato dos alunos de Letras Inglês com pessoas de outros estados brasileiros e de outros países devido à utilização das redes sociais e dos grupos de discussão. Buscando fortalecer nossas práticas pedagógicas e acadêmicas, estabelecemos um canal de comunicação com a comunidade, utilizando uma plataforma digital e redes sociais para ampliar o alcance e promover trocas. Com a missão de constantemente repensar nossas abordagens de ensino e pesquisa em literaturas de língua inglesa no Brasil, este projeto investiga como as ferramentas das Humanidades Digitais podem ser integradas e desenvolvidas no contexto do estudo e ensino de literatura estrangeira no Brasil. A sugestão de parceria com a UFR ocorre pelo fato de duas docentes da universidade serem membros da ABEI: a Profa. Mariana Bolfarine é presidente da associação, e a Profa. Camila Franco Batista, coordenadora do projeto de extensão, é membro do corpo diretivo da ABEI. Ambas as docentes atuam no Curso de Letras – Língua e literaturas de Língua Inglesa.
CodePink UFR USP – Formação em Programação Web para Meninas e Mulheres
O projeto CodePink UFR USP integra a 2ª edição da Escola de Programação Web para Meninas e Mulheres, iniciativa gratuita e 100% online organizada pelo Grupo de Alunas de Ciências Exatas (GRACE/ICMC-USP) em conjunto com a Universidade Federal de Rondonópolis. Voltado a mulheres cis, trans e pessoas não-binárias, o curso é destinado a meninas a partir de 13 anos, estudantes do ensino fundamental II, ensino médio e egressas da educação básica interessadas em ingressar na área de tecnologia. A formação combina videoaulas gravadas e monitorias semanais, abordando lógica de programação, Python, HTML, CSS, banco de dados e o framework Streamlit. O objetivo é reduzir a lacuna da participação feminina no desenvolvimento de software, estimulando a inserção no mercado de trabalho e a liderança em inovação tecnológica. Com 130 vagas e prioridade para alunas e egressas de escolas públicas, o projeto busca diversidade geográfica e social, impactando diretamente a representatividade feminina nas áreas de ciência e tecnologia, fortalecendo redes de apoio e criando oportunidades reais de empregabilidade. Na UFR, as atividades terão início em setembro, devido ao período de férias dos cursos de Sistemas de Informação e Engenharia da Computação. As atividades online realizadas aos sábados também contarão com momentos de acompanhamento presencial na UFR, permitindo interação local, mentoria e apoio direto às participantes. A oferta do curso ocorrerá de forma 100% online, utilizando Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em ambiente interativo e dialógico, em consonância com o Art. 6º da Resolução CONSEPE/UFR nº 66/2024, garantindo a efetiva participação do público-alvo e o atendimento às diretrizes extensionistas; paralelamente, os discentes vinculados à proposta atuarão presencialmente junto às escolas e comunidades parceiras, promovendo momentos de acompanhamento, sensibilização e multiplicação das práticas aprendidas, fortalecendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
CodePink UFR – Palestras, Oficinas e Inspiração para Mulheres
O projeto de extensão CodePink UFR – Palestras, Oficinas e Inspiração para Mulheres Cis, Trans e Pessoas Não Binárias tem como objetivo incentivar a participação feminina e ampliar a representatividade nas áreas de Computação e Tecnologia. O foco é atender meninas e mulheres cis, trans e pessoas não binárias, garantindo um espaço seguro, acolhedor e inspirador. Havendo vagas, outros gêneros poderão participar, desde que essa inclusão não cause constrangimentos ao público prioritário. A proposta se destaca por colocar alunas dos cursos de Sistemas de Informação e Engenharia de Software da Universidade Federal de Rondonópolis como protagonistas: elas irão planejar e ministrar palestras e oficinas que vão desde conteúdos de informática básica até o estado da arte em ferramentas e práticas avançadas, atendendo diferentes públicos. As ações serão divulgadas para a comunidade, que poderá solicitar atividades conforme suas necessidades e interesses. Com duração de 24 meses, o projeto não terá custos para os participantes, sendo viabilizado por apoio institucional (caso seja possível) e voluntário. Ao final, espera-se estimular trajetórias acadêmicas e profissionais em tecnologia, consolidar a inclusão e impactar positivamente a sociedade por meio da educação transformadora. Aproveitamento da Extensão como Atividade Curricular A participação das alunas dos cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação (SI) e Bacharelado em Engenharia de Software (ES) como mentoras no projeto de extensão CodePink UFR – Palestras, Oficinas e Inspiração para Mulheres Cis, Trans e Pessoas Não Binárias será reconhecida como Atividade Curricular de Extensão (ACE). As ACE integram a matriz curricular dos cursos e configuram-se como um processo interdisciplinar, político, educacional, cultural, científico e tecnológico. Sua finalidade é promover a interação transformadora entre a universidade e a sociedade, articulando ensino, pesquisa e extensão em um movimento de aplicação e socialização do conhecimento. No projeto, as alunas atuarão diretamente na elaboração e condução de palestras e oficinas voltadas para meninas, mulheres cis, trans e pessoas não binárias, abordando desde conteúdos de informática básica até ferramentas avançadas de tecnologia. Essa vivência possibilitará o desenvolvimento de competências técnicas, pedagógicas e de liderança, além de fortalecer o compromisso social e a formação cidadã de suas áreas de formação.
Comportamento Empreendedor: Despertando e Potencializando Talentos
Este projeto tem como objetivo atuar na área de educação empreendedora, com iniciativas que promovam o desenvolvimento de um comportamento empreendedor entre os participantes. Isso não se limita apenas à formação para atuação em empresas existentes, mas também incentiva o protagonismo e a postura empreendedora para estimular a inovação, o desenvolvimento de novas tecnologias e, por consequência, a criação de novos negócios. Busca-se a inserção de um indivíduo ativo e positivamente engajado na sociedade (dinâmico, proativo, criativo, inovador, confiante, disposto a assumir riscos, determinado, etc.), adotando um planejamento educacional com uma perspectiva empreendedora, alinhada aos conceitos de Schumpeter (1934), que afirmam que o desenvolvimento econômico acontece através da introdução de novas maneiras de utilizar os recursos existentes, resultando em benefícios econômicos e sociais. Neste projeto, através de uma jornada empreendedora que inclui Workshops e Oficinas de geração de ideias, os acadêmicos da UFR serão capacitados para liderar atividades junto aos alunos do Ensino Médio das escolas públicas de Rondonópolis. Após os Workshops e Oficinas, esses acadêmicos visitarão as escolas públicas para compartilhar suas experiências com os alunos do Ensino Médio, através de Oficinas e Gamificação, proporcionando um intercâmbio de conhecimentos que pode contribuir para a propagação da educação empreendedora no Ensino Médio, visando a preparação desses alunos para o Ensino Superior; em contrapartida, os estudantes universitários terão uma experiência prática que ajudará no desenvolvimento e aprimoramento de seus atributos pessoais e competências interdisciplinares, que são fundamentais para um comportamento empreendedor/intraempreendedor (inovação, criatividade, proatividade, dinamismo, disposição para riscos, autoconfiança, independência, determinação, entre outros). Os indicadores de desempenho do projeto incluirão o número de acadêmicos da UFR engajados nas atividades do projeto, o número de alunos do Ensino Médio participantes das Oficinas e demais atividades propostas pelos acadêmicos, bem como, o feedback das escolas em relação ao desenvolvimento do projeto.
Comportamento Empreendedor: Despertando e Potencializando Talentos – II Edição
Este projeto tem como objetivo atuar na área de educação empreendedora, com iniciativas que promovam o desenvolvimento de um comportamento empreendedor entre os participantes. Isso não se limita apenas à formação para atuação em empresas existentes, mas também incentiva o protagonismo e a postura empreendedora para estimular a inovação, o desenvolvimento de novas tecnologias e, por consequência, a criação de novos negócios. Busca-se a inserção de um indivíduo ativo e positivamente engajado na sociedade (dinâmico, proativo, criativo, inovador, confiante, disposto a assumir riscos, determinado, etc.), adotando um planejamento educacional com uma perspectiva empreendedora, alinhada aos conceitos de Schumpeter (1934), que afirmam que o desenvolvimento econômico acontece através da introdução de novas maneiras de utilizar os recursos existentes, resultando em benefícios econômicos e sociais. Neste projeto, através de uma jornada empreendedora que inclui Workshops e Oficinas de geração de ideias, os acadêmicos da UFR serão capacitados para liderar atividades junto aos alunos do Ensino Médio das escolas públicas de Rondonópolis. Após os Workshops e Oficinas, esses acadêmicos visitarão as escolas públicas para compartilhar suas experiências com os alunos do Ensino Médio, através de Oficinas e Gamificação, proporcionando um intercâmbio de conhecimentos que pode contribuir para a propagação da educação empreendedora no Ensino Médio, visando a preparação desses alunos para o Ensino Superior; em contrapartida, os estudantes universitários terão uma experiência prática que ajudará no desenvolvimento e aprimoramento de seus atributos pessoais e competências interdisciplinares, que são fundamentais para um comportamento empreendedor/intraempreendedor (inovação, criatividade, proatividade, dinamismo, disposição para riscos, autoconfiança, independência, determinação, entre outros). Os indicadores de desempenho do projeto incluirão o número de acadêmicos da UFR engajados nas atividades do projeto, o número de alunos do Ensino Médio participantes das Oficinas e demais atividades propostas pelos acadêmicos, bem como, o feedback das escolas em relação ao desenvolvimento do projeto.
Conexões Empreendedoras
O Evento CONEXÕES EMPREENDEDORAS configura-se como uma iniciativa valiosa para o fomento da cultura da inovação e do empreendedorismo na Universidade Federal de Rondonópolis, pois visa proporcionar aos discentes, participantes a Disciplina Inovação, Criatividade e Atitude Empreendedora, uma oportunidade única de colocar em prática os conhecimentos adquiridos em sala de aula, desenvolvendo assim suas habilidades empreendedoras. A metodologia preparatória para realização do evento propõe a divisão dos discentes em equipes para a condução de entrevistas com pequenos empreendedores locais, objetivando identificar problemas e propor soluções criativas e inovadoras para os seus negócios, por meio da utilização do Design Thinking. O Design Thinking é uma abordagem para solucionar problemas complexos, baseada na empatia, colaboração e prototipagem de ideias por meio da experimentação. Significa pensar como um designer, que utiliza o pensamento criativo, sistêmico e abdutivo para guiar a geração de ideias, em vez do pensamento analítico e dedutivo, buscando impactar positivamente a experiência do usuário do serviço, produto ou processo. As soluções propostas serão apresentadas para os empreendedores participantes e para uma banca avaliadora composta por docentes da UFR no evento Conexões Empreendedoras. Além da apresentação dos projetos/soluções, as equipes de discentes protagonizarão o processo de preparação, divulgação, organização e comunicação do referido evento. Será uma oportunidade impar para troca de conhecimentos e vivências entre os empreendedores que compartilharão suas experiências e os discentes que poderão contribuir para a melhoria dos pequenos negócios com as soluções resultantes do processo do Design Thinking. Ao final do evento, os discentes realizarão a autoavaliação do trabalho, com base no feedback fornecido pelos pequenos empreendedores participantes do processo. As lições aprendidas poderão ser compartilhadas em futuras publicações acadêmicas.
Conexões com a realidade: saúde, adoecimento e possibilidades de cuidado
Objetivo: Intervir em um estabelecimento que acolhe pessoas em situação de vulnerabilidade social com ações de promoção da saúde, prevenção de agravos e educação em saúde articuladas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. A interrelação entre Universidade e comunidade acontecerá na Fundação Lar Cristão, uma instituição filantrópica sem fins lucrativos, localizado na área de abrangência de uma Unidade de Saúde da Família do Múnicípio de Rondonópolis, MT. Irá considerar a construção coletiva de ações que remetam às boas condições de vida, à garantia do acesso, construção do vínculo, estímulo à autonomia e ao autocuidado – respeitando as diferentes escolhas e modos de levar a vida. De forma interrelacionada, ao considerar os dezessete objetivos para o desenvolvimento sustentável, irá particularizar sete, que também vinculam-se aos conceitos de integralidade, determinação social da saúde, concepção ampliada de saúde e do processo de adoecimento e cuidado: erradicação da pobreza, fome zero e agricultura sustentável, saúde e bem estar, educação de qualidade, igualdade de gênero, redução das desigualdades, consumo e produção responsável. No contexto do Lar Cristão, a institucionalização por asilamento da pessoa idosa, da pessoa com transtornos mentais ou da pessoa com transtornos neurocognitivos, imprime a situação de vulnerabilidade que compõem a realidade a ser observada. A cada imersão, pontos dessa realidade serão destacados, processos de trocas de saberes e teorizações serão incentivados e as intervenções serão pactuadas com as diferentes pessoas envolvidas (moradores instituicionalizados, trabalhadores e gestores do lar cristão). Após cada contato com o estabelecimento, sínteses individuais e coletivas serão produzida, bem como a avaliações formativa de todo processo – considerando a dialogia e a criatividade no ato de avaliar, fazer e receber críticas.
Congresso de Pesquisa em Educação (CONPEduc 2024)
O Congresso de Pesquisa em Educação (CONPeduc) é um evento anual organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade Federal de Rondonópolis. Nesta edição, o evento terá como tema “Educação, saberes e diversidades no Cerrado” e seu objetivo é promover o diálogo entre estudantes de graduação e pós-graduação, docentes e gestores da educação básica e pesquisadores da Educação da região Centro-Oeste e de outras regiões do país. O CONPEduc tem um importante papel na divulgação dos conhecimentos produzidos nessa região do Cerrado brasileiro, bem como na ampliação de nossos saberes, pois conecta estudiosos da Educação de diferentes linhas de pesquisa e regiões do país. As atividades serão desenvolvidas presencialmente e organizadas em diferentes formatos – conferências, mesas-redondas, oficinas e comunicações orais. A conferência de abertura e as mesas redondas serão transmitidas pelo canal de YouTube da UFR (www.youtube.com/@UFR). O público estimado para o evento é de 200 (duzentos) participantes e espera-se que as discussões promovidas nesses três dias de evento fomentem pesquisas, projetos e colaborações interinstitucionais. Ao longo de quatorze anos, o CONPEDuc tem reunido docentes estudiosos da Educação, fomentando pesquisas e oportunidades de formação continuada. Isso impacta não apenas o trabalho desses estudiosos, mas, principalmente, faz com que discussões importantes cheguem até às escolas, que constituem os contextos educacionais por excelência.
Conhecendo a Reprodução Animal e os Mistérios do Desenvolvimento Embrionário
O projeto de extensão “Conhecendo a Reprodução Animal e os Mistérios do Desenvolvimento Embrionário” tem como objetivo promover a divulgação científica e o despertar do interesse pela ciência entre estudantes do ensino fundamental e médio do município de Rondonópolis. A iniciativa consiste na realização de visitas agendadas e guiadas ao Laboratório de Reprodução Animal da Universidade Federal de Rondonópolis, onde os participantes terão a oportunidade de conhecer, de forma didática e interativa, os principais eventos fisiológicos e embrionários que ocorrem desde a fecundação até o nascimento dos animais domésticos. Durante as visitas, os estudantes serão acompanhados por monitores universitários que cursaram a disciplina de Reprodução Animal, sob a supervisão do professor responsável pelo laboratório. A proposta busca aproximar a universidade da comunidade, contribuindo para a formação científica dos jovens e estimulando vocações para as áreas de ciências biológicas, agrárias e saúde
Conhecer e vencer os Exames Contábeis
Os exames contábeis, a saber o Exame Nacional de Suficiência e o Enade são ações avaliativas nacionais e podem representar os portais de entrada para o exercício da profissão contábil. Resultados recentes indicam um desempenho sofrível por parte dos egressos do curso de Ciências Contábeis da UFR e de outras instituições da região, o que demonstra fragilidade e espaço para intervenção acadêmica na comunidade local com vistas a os docentes compreenderem os enfoques das questões dos exames introduzindo-as em seus planos e de ensino e dos discentes e egressos perceberem a composição textual e técnica das questões a fim de treinarem e se prepararem com maior aderência aos modelos de avaliação que enfrentarão. O objetivo geral é envolver a comunidade contábil local no ambiente de exames nacionais, quais sejam acadêmicos, profissionais ou de concursos. Os específicos são:(i) reunir as questões dos exames realizados no período de 2018 a 2023 e classificá-las de acordo com as áreas específicas do ementário do curso de Ciências Contábeis; (ii) discutir os gabaritos apresentados pelas comissões organizadoras visando obter: base teórica normativa, interpretação do enunciado e formas de solução; (iii) desenvolver uma base de conhecimento que possa ser acessada tanto por estudantes em seus programas de estudo e (iv) subsidiar os docentes na seleção e utilização de suas aulas, preferencialmente de modo integrado ao seu plano de ensino. O projeto será desenvolvido entre os meses de abril a dezembro de 2024. Inicialmente a equipe realizadora irá se reunir para conhecer e discutir os programas Enade e Exame de Suficiência, seus últimos editais e metodologias aplicadas; os achados irão ser contrapostos com o perfil indicado no Projeto Pedagógico de Curso da UFR, comporão as equipes os discentes bolsistas. Em um segundo momento, as provas do período mencionado serão coletadas, juntamente com seus gabaritos, serão definidos 4 grupos temáticos que conterá cada qual um estudante bolsista, cada grupo receberá um grupo de questões para classificá-las em eixos, buscando desenvolver as soluções de modo didático e que possam ser demonstradas de maneira didática, vinculando o ponto requerido com sua base teórica, normativa ou legal, para apresentar tanto a resposta correta quanto os seus detratores, o motivo pelo qual as questões incorretas não podem atender ao requisito apresentado no enunciado. As divergências com o gabarito oficial serão anotadas e farão parte de um segundo grupo de documentos que será posteriormente submetido às comissões organizadoras de cada Exame. De posse das soluções os participantes de cada grupo temático irão desenvolver 8 workshops de apresentação e discussão das soluções desenvolvidas. Os workshops serão realizados mensalmente, preferencialmente aos sábados à tarde, no auditório do Bloco A da Universidade, onde poderão se inscrever tanto estudantes quanto egressos da UFR quanto de outras instituições, sendo que para eles tanto docentes, quanto discentes e egressos já apontaram interesse. As apresentações poderão ser gravadas e editadas para formar um banco digital em vídeo, mas necessariamente comporão um relatório técnico formativo e instrucional que será compartilhado com os interessados a partir da Editora Universitária. Destaque-se a forte necessidade da presença e da atuação dos discentes Bolsistas, que se integrarão e serão úteis em todas as atividades e metas, em que na meta – atividade 1 auxiliarão e participarão das reuniões dos grupos temáticos com suas opiniões e contribuições, organizarão as bases de arquivos e distribuirão entre os participantes; na atividade 2 os bolsistas apoiarão na elaboração e manutenção dos cronogramas, agendas e validarão as discussões segundo suas visões acadêmicas discentes e; na meta- atividade 3 os bolsistas apoiarão na revisão e formatação do texto e das planilhas de apoio das propostas e contribuições a serem enviadas ao CFC e ao Inep. Nesse contexto é evidente a interlocução dialética e protagonismo de todos os participantes, inclusive os bolsistas, integradores e atores das ações do projeto, juntamente com os docentes e a comunidade acadêmica e profissional local. Espera-se nos workshops uma forte adesão do público interno do curso de Ciências Contábeis da UFR, igualmente a participação de outras faculdades locais , tanto de professores quanto de estudantes, as vagas serão abertas e aceitas por ordem de chegada. O dimensionamento do público-alvo pretendido, porém, baseia-se numa estimativa mais realista que o público interno tenha mais disponibilidade e interesse que o externo. São participantes executores apenas docentes e bolsistas da UFR, por esse motivo a carta de anuência é apenas da chefia imediata da Facap. A comunidade externa participará dos workshops mediante interesse voluntário e, caso se manifestem, serão ouvidos e suas contribuições coletadas para o progresso e evolução do projeto. Manifestaram interesse como beneficiários anuentes Faculdades Anhanguera de Rondonópolis, Uniasselvi Rondonópolis e Associação Matogrossense de Ciências Contábeis – Amacic, associação que congrega docentes e pesquisadores de todo o estado de Mato Grosso.
Controle e Prevenção do Tabagismo na Adolescência
O tabagismo é a maior causa de morte evitável no mundo ocidental. O presente projeto faz parte do Education Against Tobacco (EAT), que é uma rede mundial de combate ao tabagismo conduzida por estudantes de medicina e médicos. Em Rondonópolis-MT a implantação do EAT-UFR ocorreu no ano de 2021, com a primeira versão deste projeto de extensão, o qual se encontra no quarto ano de execução. O Objetivo é propiciar aos acadêmicos de medicina a construção de ações de controle e de prevenção primária ao tabagismo direcionadas a adolescentes, especialmente àqueles de escolas estaduais de Rondonópolis-MT. As ações de educação em saúde para prevenção do tabagismo serão realizadas nas dependências das escolas participantes do projeto (de forma presencial) e por meio do Instagram (de forma online) e irão abranger, aproximadamente, 2950 adolescentes, na faixa etária de 12 a 17 anos. As atividades incluem: palestras interativas e dinâmicas com os estudantes das escolas participantes do projeto; “lives” com especialistas, com ex-tabagistas e com estudantes de outras escolas médicas; discussão de casos, resenhas de livros e filmes voltados à temática do projeto, além da elaboração de postagens para divulgação no Instagram e produção de materiais educativos sobre a temática. Como resultados espera-se desestimular o início do tabagismo na adolescência, bem como reduzir sua prevalência entre os participantes das ações educativas. Além disso, espera-se que o público envolvido adquira autonomia para adoção de estilo de vida saudável e que os acadêmicos de medicina construam um conhecimento técnico sobre o tema com aplicação prática no exercício da profissão. Este projeto articula o ensino, uma vez que os acadêmicos irão vivenciar na prática os conhecimentos que serão apreendidos em módulos específicos da graduação relacionados aos eixos “morfofuncional”, “habilidade e atitudes” e “interação comunitária”, e relaciona-se com a pesquisa, uma vez que é possível associar suas intervenções a um projeto de pesquisa longitudinal e prospectivo que realize uma avaliação sistemática da efetividade das ações educativas. Além disso, o projeto permite uma interação dialógica entre acadêmicos, profissionais da saúde, adolescentes e ex-tabagistas sobre aspectos relacionado a prevenção primária ao tabaco.
Corpo e Alma: Cuidado e Bem-Estar
A ação visa o melhor desempenho dos sistemas no organismo humano, partindo de um conceito global de saúde, no qual todas as situações da vida do ser humano, considerando o aspecto físico, mental e espiritual, importam na educação saudável para compreensão do corpo e da alma. A organização das ações será estabelecida em função das características dos alunos envolvidos no projeto com seus direcionamentos que favoreçam a prática de atividades físicas, que notoriamente são formas de manter um corpo saudável, prevenindo de doenças e ampliando as capacidades funcionais. Dentre as funções do organismo a condição cardiorrespiratória é fundamentalmente exigida nas atividades humanas, e foi o primeiro foco do projeto na versão anterior. No entanto, todos os demais sistemas importam na qualidade de vida, e assim serão atenciosamente trabalhados, com o protagonismo do estudante, nos diversos contextos de cada indivíduo da comunidade participante. O aprofundamento ocorrerá a partir do conhecimento empírico do grupo, considerando a condição emocional, hormonal e também espiritual. Assim, serão promovidos eventos e reuniões periódicas de forma interativa à luz das instruções que direcionam para o bem-estar, a paz e a alegria no bem servir. Além disso, nesse trabalho serão disponibilizados uma série de exercícios que podem ser aplicados rotineiramente para preservação e bom desempenho dos sistemas do organismo humano. As ações serão realizadas na Universidade Federal de Rondonópolis e em espaços arejados, com instalações apropriadas. Haverá a atuação conjunta de estudantes de diferentes cursos de ensino superior, propiciando a interdisciplinaridade e a interprofissionalidade, sob prévia avaliação de docentes especializados nas áreas específicas. As atividades serão realizadas com apresentação das dinâmicas que serão, em seguida, exercidas pelo participante. Os grupos participantes serão reunidos com a linguagem da cultura local para maior compreensão da importância dessas atividades em cada indivíduo e para potencializar a interação dialógica. Nesse sentido, é esperado que haja maior entendimento e atenção dos participantes com sua condição de saúde de forma geral, possibilitando a prevenção de doenças, principalmente as que estão entre os tipos que causam o maior número de óbitos no Brasil, bem como, um convívio harmônico, alegre e entusiasmante para o melhor desempenho dentro do conceito global de saúde humana.
Corpo e Alma: Práticas e diálogo sobre o sistema cardiorrepiratório
Esse trabalho visa o melhor desempenho do sistema cardiovascular e respiratório, partindo de um conceito global de saúde, no qual todas as situações da vida do ser humano, considerando o aspecto físico, mental e espiritual, importam na educação saudável para compreensão do corpo e da alma. A atividade física é uma das formas mais evidentes de manter um corpo saudável, prevenindo de doenças e ampliando as capacidades funcionais. Dentre as funções do organismo a condição cardiorrespiratória é fundamentalmente exigida nas atividades humanas. A compreensão dessa condição é, em parte, empírica, no entanto, muitos conhecimentos podem ser aprofundados com a população em geral, principalmente no que se refere a condição emocional, hormonal e também espiritual. Assim, serão promovidos eventos e reuniões periódicas de forma interativa à luz das instruções que direcionam para o bem-estar, a paz e a alegria no bem servir. Além disso, nesse trabalho serão disponibilizados uma série de exercícios que podem ser aplicados rotineiramente para preservação e bom desempenho do sistema cardiorrespiratório. As ações serão realizadas na Universidade Federal de Rondonópolis e em espaços arejados, com instalações apropriadas e com o protagonismo estudantil. Haverá a atuação conjunta de estudantes de diferentes cursos de ensino superior, propiciando a interdisciplinaridade e a interprofissionalidade, sob prévia avaliação de docentes especializados nas áreas específicas. As atividades serão realizadas com apresentação das dinâmicas que serão, em seguida, exercidas pelo participante. Os grupos participantes serão reunidos com a linguagem da cultura local para maior compreensão da importância dessas atividades em cada indivíduo e para potencializar a interação dialógica. Nesse sentido, é esperado que haja maior entendimento e atenção dos participantes com sua condição cardiorrespiratória, possibilitando a prevenção de doenças que estão entre os tipos que causam o maior número de óbitos no Brasil, bem como, um convívio harmônico, alegre e entusiasmante para o melhor desempenho dentro do conceito global de saúde humana.
Criação de Mídias Sociais do Curso de Administração e Integração com Escolas do Ensino Médio e Eventos da Sociedade
Este projeto será desenvolvido por um grupo de alunos desde a sua concepção até a sua entrega final, envolvendo os alunos como verdadeiros protagonistas e líderes sociais com contato e estímulo a alunos do ensino médio a conhecer mais sobre o curso de administração e sua potencialidade em termos de empreendedorismo, gestão, planejamento, estratégia, usando as mídias sociais como um elemento potencializador. Estão previstas atividades de elaboração do projeto utilizando de metodologias ativas como PBL (problem-based learning). Os objetivos e etapas serão parte do início dos trabalhos assim como a definição do Escopo do Projeto (que mídias serão desenvolvidas, quais os públicos, quais os conteúdos a serem produzidos, periodicidade de comunicação) e as atividades em si, divididas em equipe ou individuais. A partir daí, os alunos se envolverão em uma trilha criativa junto com membros da E-Júnior Consultoria (Empresa Júnior do Curso) para a configuração e exploração das redes sociais. Após o desenvolvimento das mídias, os alunos irão até as escolas do ensino médio para apresentar o projeto e interagir em oficinas de co-working para a disseminação do uso das mídias sociais para objetivos educacionais e profissionais. Ademais, os alunos das escolas participantes das oficinas serão convidados para visitar a UFR fazendo parte do workshop de encerramento do projeto para todos os alunos do Curso de Administração. Após isso, as redes sociais criadas servirão para compartilhar eventos da região, de interesse do público engajado em cada mídia social, como atividades acadêmicas, cursos, oficinas, podcasts, congressos e outras ações relacionadas. Observação: O impacto da criação das redes sociais do curso de administração será muito mais abrangente do que as pessoas que teremos contato físico (nas visitas), tendo em vista que só a rede social Instagram da UFR tem 13.700 seguidores.
Curso de Aperfeiçoamento para Gestores da Rede Municipal de Rondonópolis MT para Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
O Curso de Aperfeiçoamento para Gestores da Rede Municipal de Rondonópolis MT para Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa a capacitação de gestores escolares da Educação Básica para implementar práticas inclusivas eficazes. Seu principal objetivo é formar gestores da Educação Básica para atuar de maneira eficaz na implementação de políticas e práticas inclusivas, com ênfase na educação especial, aprimorando as práxis pedagógicas à promoção da diversidade, acessibilidade e respeito aos princípios dos Direitos Humanos e dos Direitos da Pessoa com Deficiência, garantindo um ambiente escolar inclusivo com igualdade e equidade. Pretende-se aprimorar suas práxis pedagógicas para a promoção da diversidade, acessibilidade e respeito aos princípios dos Direitos Humanos e dos Direitos da Pessoa com Deficiência, garantindo assim um ambiente escolar inclusivo pautado na igualdade e equidade. Entre os objetivos específicos destacam-se a compreensão aprofundada das bases legais da educação inclusiva e especial, o desenvolvimento de competências essenciais para elaboração de Projetos Políticos Pedagógicos inclusivos, e o fortalecimento de habilidades para liderar equipes escolares, promovendo uma cultura colaborativa, democrática e inclusiva. Além disso, são previstas estratégias específicas para o monitoramento e avaliação contínua das ações inclusivas desenvolvidas nas escolas, assegurando a qualidade e efetividade do Atendimento Educacional Especializado (AEE). O curso possui carga horária total de 180 horas, distribuídas em seis módulos que abordam temas como marcos legais da educação especial, direitos humanos, gestão da acessibilidade escolar, Atendimento Educacional Especializado, gestão de recursos financeiros e elaboração participativa do Projeto Político Pedagógico. Destaca-se também a participação ativa de estudantes dos cursos de licenciatura no desenvolvimento desta proposta por meio de grupos de estudos, elaboração de matérias pedagógicos, realização de oficinas com gestores, mediação de palestras, dentre outras ações a campo. O envolvimento desses futuros professores contribui significativamente para sua formação inicial, aproximando-os dos desafios reais das escolas inclusivas e permitindo uma compreensão prática das políticas e estratégias pedagógicas inclusivas. A proposta será executada em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, beneficiando diretamente 240 gestores, em pleno alinhamento com as diretrizes nacionais e internacionais de educação inclusiva e especial. O projeto apresentado é fruto da Chamada Interna PROEX-REITORIA/UFR Nº 8, de 12 de setembro de 2024, realizada pela Pró-reitoria de Extensão (PROEX) (Processo SEI sob número 23853.011858/2024-40) em consonância com a Carta Convite destinada às Instituições Federais de Ensino Superior para a oferta de cursos de formação de gestores, promovida pela Rede Nacional de Formação Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica (RENAFOR). Dessa forma, o projeto é configurado como um “PROJETO INSTITUCIONAL” o qual foi elaborado para atender às diretrizes e objetivos estabelecidos na referida Carta Convite, visando contribuir com a qualificação e aperfeiçoamento profissional dos gestores educacionais atuantes na Educação Básica sendo contemplado com o fomento de R$ 113.300,00.
Curso de Bioética e Biosegurança
O projeto de extensão Curso de Bioética e Biossegurança em Pesquisa visa capacitação e atualização de estudantes e profissionais da área da saúde quanto aos princípios da bioética e biossegurança, temas essenciais para a prática segura e ética na pesquisa científica. A iniciativa responde à necessidade local, já que não há oferta de cursos presenciais nessa área na região. O curso abordará normas e diretrizes que regulamentam a bioéticas na pesquisa, bem como medidas de prevenção de riscos biológicos na práticas profissionais. A metodologia inclui aulas teóricas, contando com material didático impresso. Além disso, estratégias de acompanhamento e avaliação serão aplicadas para garantir a efetividade da aprendizagem. O projeto beneficiará não apenas os inscritos, mas também a comunidade acadêmica, ampliando a formação dos discentes da Universidade Federal de Rondonópolis envolvidos na organização. O custo estimado envolve aquisição de materiais, impressão de apostilas e logística do curso, sendo viabilizado por meio de inscrições e apoio institucional da Fundação de Apoio Universitário. Espera-se que essa ação contribua para a formação de profissionais mais preparados, reduzindo riscos ocupacionais e garantindo maior segurança nas pesquisas desenvolvidas.
DECLARE CERTO 9ª edição
Segundos dados da Receita Federal do Brasil (RFB/2023), aproximadamente 30 milhões de brasileiros precisam declarar rendimentos anualmente, inclusive produtores rurais. Para esses, algumas normas específicas precisam ser observadas. Saber o que é importante sobre o Imposto de Renda da Pessoa Física e do Produtor Rural não é um conhecimento sazonal. Faz-se necessário um acompanhamento durante todo o ano para que ao realizar a declaração de rendimentos da pessoa física (DIRPF) as informações sejam inseridas corretamente. O Curso de Ciências Contábeis oferecerá orientações para o preenchimento da Declaração de Ajuste Anual do Importo de Renda Pessoa Física 2025 ano base 2024 e objetiva esclarecer dúvidas dos contribuintes sobre como preencher sem erros o formulário de informações ao fisco. O atendimento à comunidade universitária e comunidade externa, totalmente gratuito, será feito por acadêmicos do Curso de Ciências Contábeis, da Faculdade de Ciências Sociais e Políticas – FACAP, da Universidade Federal de Rondonópolis – UFR, sob a orientação de professores da área da contabilidade, no período de março de 2025 a março de 2026, na sede do Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal – NAF, localizado no Bloco B, do campus da UFR , as 13h às 16h e com algumas ações na forma de mutirão em praças e shoppings de Rondonópolis em parcerias com entidades apoiadoras do projeto. Os atendimentos à comunidade externa acontecerão nas dependências do NAF/UFR e, eventualmente, nas dependências das empresas interessadas em participar dos atendimentos à pessoa física de seus colaboradores. Para esta participação empresarial as entidades interessadas deverão agendar previamente junto à coordenação do projeto. Para tal, os discentes receberão aula teórica, por meio da plataforma SEBRAE, devido ao acordo de cooperação técnica da UFR com a Receita Federal, para as instituições de ensino que participam da Rede NAF. As aulas contemplam conhecimentos sobre o tema imposto de renda pessoa física, incluindo tributação ao produtor rural (pequeno porte) e interpretação da legislação vigente. O treinamento assim como os atendimentos ocorrerão durante os meses de vigência do projeto Declare Certo.
Difusão de conhecimentos técnico-científicos em Zootecnia por meio de diferentes canais
O Programa de Pós-graduação em Zootecnia (PPGZoo-UFR) da Universidade Federal de Rondonópolis tem se dedicado à pesquisa de ponta nas diferentes áreas da Zootecnia, especialmente na Forragicultura e Pastagem, Nutrição e Melhoramento Genético Animal. Como braço importante de sua atuação, é essencial que o PPGZoo desenvolva ações que permitam a difusão de conhecimento técnico-científico gerado por seus pesquisadores à sociedade, pois o conhecimento possui papel transformador na vida das pessoas. Nas últimas décadas, o processo de modernização transformou a propagação de informações, e a população, antes voltada para jornais, rádios e canais televisivos, busca agora notícias diversificadas que agreguem valor ao seu cotidiano. Ao longo dos anos, esses canais de comunicação têm se adaptado ao novo perfil de público e às suas demandas, refletindo a era da globalização, na qual os consumidores buscam informações rápidas e concisas sobre inovações, tecnologias e acontecimentos mundiais. Nesse contexto, a internet, especialmente as redes sociais, tornou-se um dos principais veículos de comunicação utilizados pela população atual e sua abrangência pode ser explorada para a difusão de conhecimento para a comunidade do agronegócio, da agricultura familiar, dos estudantes e dos profissionais da área. Assim, a equipe pretende disponibilizar materiais em diversos formatos, como áudio, vídeo e texto, em seus canais oficiais na internet, atendendo à demanda por informações especializadas no tema. De modo semelhante, as ações de extensão e os eventos técnico-científicos em formato presencial continuam a ter um papel relevante na difusão de conhecimento e, então, pretende-se realizar eventos na Universidade Federal de Rondonópolis para capacitar técnicos e realizar assistência técnica para pequenos produtores na região de Rondonópolis. Enfatiza-se que a que o termo difusão aqui se refere à transmissão de conhecimento técnico e que o sentido da difusão pode se dar tanto da UFR para o público alvo quanto deste para a UFR.
Educação Permanente no município de Rondonópolis: parceria ensino-serviço
Resumo: A Educação Permanente em Saúde (EPS) é uma estratégia para a problematização das práticas do cotidiano do profissional, na busca de um serviço de qualidade. A EPS proporciona a reflexão da prática profissional, questionando como e por que se tem determinada conduta diante de cada situação. Objetivo: Realizar EPS com os profissionais da Estratégia de Saúde da Família (ESF) do município de Rondonópolis a partir da reflexão de problemas levantados em campo prático. Metodologia: As ações do projeto serão desenvolvidas pela equipe de docentes da Universidade Federal de Rondonópolis, pelos discentes da graduação em Enfermagem e pelos residentes do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família (PREMSAF), divididas em cinco grandes ações. As ações serão a realização de EPS para os profissionais de saúde da ESF do município de Rondonópolis. Conclusão: a partir das EPS espera-se aprimorar o atendimento ofertado na rede frente as temáticas abordadas.
Educação ambiental como instrumento de vigilância da qualidade da água em comunidade com vulnerabilidade socioeconômica de Rondonópolis-MT
Este projeto tem como propósito unir duas vertentes científicas, a educação ambiental e a genética, para subsidiar medidas de vigilância da qualidade da água. Portanto, são ferramentas aplicáveis para garantir o acesso à agua potável e saúde de qualidade, alcançando as metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 3 e ODS 6) propostos na Agenda 2030. Assim, este projeto tem como objetivos: (1) Aplicar a Educação Ambiental como instrumento de vigilância da qualidade da água e formação da comunidade socialmente vulnerável de Rondonópolis-MT; (2) detectar os níveis de potabilidade da água; e (3) orientar ações para diminuir a ocorrência de infecções por microrganismos patogênicos oriundos do consumo de água contaminada. O projeto será realizado pela Universidade Federal de Rondonópolis em parceria com o Grupo Arareau de Pesquisa e Educação Ambiental e a Escola Municipal Bonifácio Sachet, em Rondonópolis (Mato Grosso). Nessa escola serão executadas ações de formação participativa para vigilância da qualidade da água. Os caminhos para desenvolver ações de educação ambiental com a comunidade escolar da rede pública serão ancorados nos fundamentos da Metodologia Comunicativa, que busca a construção de conhecimentos e habilidades de forma coletiva, horizontal e dialógica para a sensibilização e conscientização sobre a importância da qualidade da água. Serão selecionadas 50 residências para aplicação de questionários socioeconômicos e amostragem de água no cavalete e nas torneiras no interior das casas, onde serão medidos os parâmetros físico-químicos e biológicos. Na sequência, será utilizada a identificação molecular como uma importante ferramenta da genética para confirmar a presença de coliformes fecais e caracterizar os níveis de potabilidade da água consumida. Somando-se aos grupos de diálogo e debates, serão distribuídos panfletos informativos e meios econômicos de prevenir doenças causadas pelo consumo de água contaminada. Para residências em que a testagem indicar baixa qualidade da água serão distribuídas filtros para torneiras. Todas as casas serão revisitadas após três meses e um novo questionário será aplicado para analisar as mudanças de comportamento adotadas. Para casas com água contaminada, novas coletas serão realizadas para verificar a efetividade das medidas de tratamento. Por fim, será dado um retorno à comunidade através da metodologia comunicativa sobre os resultados obtidos.
Empresa Junior do Curso de Administração
A extensão é um processo interdisciplinar que promove a integração entre a instituição de ensino e o ambiente externo, a fim de que os conhecimentos produzidos e transmitidos na esfera acadêmica sejam aplicados e compartilhados. Diante do exposto, o presente projeto busca promover, incrementar e impulsionar a inovação na Universidade Federal de Rondonópolis, prestando apoio institucional para o funcionamento de ações que visem a geração de empreendimentos, como as Empresas Juniores na UFR, e contribuindo com a formação de profissionais nas mais diversas áreas de conhecimento abrangidas pela universidade. Assim, terá foco na formação de empreendedores preparados para atuarem em um mercado de trabalho competitivo e constante mudança. O projeto oferecerá incentivo à produção e execução de projetos inovadores e que apoiem o empreendedorismo, viabilizando relações institucionais junto a entidades, públicas ou privadas, em âmbito local, regional e nacional e que tenham como escopo o fortalecimento da presença da UFR nesse cenário. Dessa maneira, essa ação estimula a criação de empregos, renda e desenvolvimento da cultura empreendedora nas comunidades da qual fazem parte, para a diminuição da desigualdade e da exclusão social, a fim de que se construa uma sociedade mais justa, ética e democrática. As empresas juniores (EJ) são organizações civis sem fins lucrativos, constituída e gerida exclusivamente por estudantes de graduação tendo como principal finalidade proporcionar um espaço aos discentes para a aplicação dos conhecimentos adquiridos, a fim de desenvolverem habilidades para o futuro exercício da profissão. As EJs surgiram para promover a capacitação profissional dos estudantes, por meio da relação teórico-prática e pelo contato com o mercado de trabalho, oferecendo serviços de qualidade com valores acessíveis. Essa ação mútua também contribuirá de alguma forma na transformação social de todos os envolvidos. As características e habilidades pessoais estimuladas nos discentes nessas ações são: capacidade de trabalhar em equipe, capacidade de comunicação verbal e escrita, capacidade de realizar apresentações de idéias, administração do tempo, autonomia para aprender e habilidades técnicas gerais e específicas, conforme a área de interesse e formação. A interação com diversas áreas do conhecimento também será uma condição presente nessas atividades e ações, promovendo a interdisciplinaridade através da troca de conhecimento entre os envolvidos. Dessa maneira, os docentes e acadêmicos dos cursos poderão exercer uma relação dialógica com a sociedade e melhorar ainda mais a formação do aluno. A necessidade da interação entre ensino, pesquisa, extensão e inovação também se justifica diante da relação da universidade com o mercado. Isso se dá pela falta ainda existente entre os setores universitário e produtivo além das exigências que têm sido impostas aos profissionais e que nem sempre são exploradas durante o período acadêmico. Com esse programa, esperamos que o empreendedorismo se desenvolva, e desperte o espírito empreendedor nos alunos e egressos dos cursos interessados, que poderão atuar como pequenos e médios empresários; desenvolver cursos de extensão na área de gestão de negócios; maior conscientização dos alunos e professores sobre sua importância e desenvolvimento de pesquisas sobre o tema empreendedorismo; treinamento de docentes e discentes da UFR. Esse projeto visa gerar estímulo ao empreendedorismo na Universidade.
Empresa Junior do Curso de Administração
A extensão é um processo interdisciplinar que promove a integração entre a instituição de ensino e o ambiente externo, a fim de que os conhecimentos produzidos e transmitidos na esfera acadêmica sejam aplicados e compartilhados. Diante do exposto, o presente projeto busca promover, incrementar e impulsionar a inovação na Universidade Federal de Rondonópolis, prestando apoio institucional para o funcionamento de ações que visem a geração de empreendimentos, como as Empresas Juniores na UFR, e contribuindo com a formação de profissionais nas mais diversas áreas de conhecimento abrangidas pela universidade. Assim, terá foco na formação de empreendedores preparados para atuarem em um mercado de trabalho competitivo e constante mudança. O projeto oferecerá incentivo à produção e execução de projetos inovadores e que apoiem o empreendedorismo, viabilizando relações institucionais junto a entidades, públicas ou privadas, em âmbito local, regional e nacional e que tenham como escopo o fortalecimento da presença da UFR nesse cenário. Dessa maneira, essa ação estimula a criação de empregos, renda e desenvolvimento da cultura empreendedora nas comunidades da qual fazem parte, para a diminuição da desigualdade e da exclusão social, a fim de que se construa uma sociedade mais justa, ética e democrática. As empresas juniores (EJ) são organizações civis sem fins lucrativos, constituída e gerida exclusivamente por estudantes de graduação tendo como principal finalidade proporcionar um espaço aos discentes para a aplicação dos conhecimentos adquiridos, a fim de desenvolverem habilidades para o futuro exercício da profissão. As EJs surgiram para promover a capacitação profissional dos estudantes, por meio da relação teórico-prática e pelo contato com o mercado de trabalho, oferecendo serviços de qualidade com valores acessíveis. Essa ação mútua também contribuirá de alguma forma na transformação social de todos os envolvidos. As características e habilidades pessoais estimuladas nos discentes nessas ações são: capacidade de trabalhar em equipe, capacidade de comunicação verbal e escrita, capacidade de realizar apresentações de idéias, administração do tempo, autonomia para aprender e habilidades técnicas gerais e específicas, conforme a área de interesse e formação. A interação com diversas áreas do conhecimento também será uma condição presente nessas atividades e ações, promovendo a interdisciplinaridade através da troca de conhecimento entre os envolvidos. Dessa maneira, os docentes e acadêmicos dos cursos poderão exercer uma relação dialógica com a sociedade e melhorar ainda mais a formação do aluno. A necessidade da interação entre ensino, pesquisa, extensão e inovação também se justifica diante da relação da universidade com o mercado. Isso se dá pela falta ainda existente entre os setores universitário e produtivo além das exigências que têm sido impostas aos profissionais e que nem sempre são exploradas durante o período acadêmico. Com esse programa, esperamos que o empreendedorismo se desenvolva, e desperte o espírito empreendedor nos alunos e egressos dos cursos interessados, que poderão atuar como pequenos e médios empresários; desenvolver cursos de extensão na área de gestão de negócios; maior conscientização dos alunos e professores sobre sua importância e desenvolvimento de pesquisas sobre o tema empreendedorismo; treinamento de docentes e discentes da UFR. Esse projeto visa gerar estímulo ao empreendedorismo na Universidade.
Empresa Júnior Insight Soluções
A extensão é um processo interdisciplinar que promove a integração entre a instituição de ensino e o ambiente externo, a fim de que os conhecimentos produzidos e transmitidos na esfera acadêmica sejam aplicados e compartilhados. Diante do exposto, o presente projeto busca promover, incrementar e impulsionar a inovação na Universidade Federal de Rondonópolis através da consolidação e ampliação da atuação da Empresa Júnior “Insight Soluções”. A referida empresa foi constituída juridicamente no segundo semestre de 2023 e, desde então, tem autorização para prestar serviços de análise de dados econômicos. Assim, o presente projeto de extensão terá foco na formação de empreendedores preparados para atuarem em um mercado de trabalho competitivo e mutante. O projeto oferecerá incentivo à produção e execução de projetos inovadores e que apoiem o empreendedorismo, viabilizando relações institucionais junto a entidades, públicas ou privadas, em âmbito local, regional e nacional. Dessa maneira, essa ação estimula não apenas a capacitação dos discentes membros da Empresa Júnior, como também as comunidades atendidas pela Insight Soluções. As empresas juniores (EJ) são organizações civis sem fins lucrativos, constituída e gerida exclusivamente por estudantes de graduação tendo como principal finalidade proporcionar um espaço aos discentes para a aplicação dos conhecimentos adquiridos, a fim de desenvolverem habilidades para o futuro exercício da profissão. As EJs surgiram para promover a capacitação profissional dos estudantes, por meio da relação teórico-prática e pelo contato com o mercado de trabalho, oferecendo serviços de qualidade com valores acessíveis. Essa ação mútua também contribuirá de alguma forma na transformação social de todos os envolvidos. As características e habilidades pessoais estimuladas nos discentes nessas ações são: capacidade de trabalhar em equipe, capacidade de comunicação verbal e escrita, capacidade de realizar apresentações de idéias, administração do tempo, autonomia para aprender e habilidades técnicas gerais e específicas, conforme a área de interesse e formação. A interação com diversas áreas do conhecimento também será uma condição presente nessas atividades e ações, promovendo a interdisciplinaridade através da troca de conhecimento entre os envolvidos. Dessa maneira, os docentes e acadêmicos dos cursos poderão exercer uma relação dialógica com a sociedade e melhorar ainda mais a formação do aluno. A necessidade da interação entre ensino, pesquisa, extensão e inovação também se justifica diante da relação da universidade com o mercado. Isso se dá pela falta ainda existente entre os setores universitário e produtivo e também pelas exigências que têm sido impostas aos profissionais e que nem sempre são exploradas durante o período acadêmico. Com esse projeto, esperamos que o empreendedorismo se desenvolva, e desperte o espírito empreendedor nos egressos de Ciências Econômicas, que poderão atuar como pequenos e médios empresários; desenvolver cursos de extensão na área de gestão de negócios; maior conscientização dos alunos e professores sobre sua importância e desenvolvimento de pesquisas sobre o tema empreendedorismo; treinamento de docentes e discentes da UFR. O empreendedorismo precisa ser estimulado na Universidade, criando ambientes favoráveis ao seu desenvolvimento.
Ensino de Idiomas para Fins Acadêmicos ou Específicos – IsF
No Brasil, em resposta a uma parcela das demandas do mercado educacional internacional consoante às necessidades de globalização e internacionalização da Educação Superior, surge, em 2011, o Programa Ciências sem Fronteiras, com os objetivos de propiciar a formação e capacitação de pessoas com elevada qualificação em universidades, instituições de educação profissional e tecnológica, e centros de pesquisa estrangeiros de excelência e de atrair para o Brasil jovens talentos e pesquisadores estrangeiros de elevada qualificação, em áreas de conhecimento definidas como prioritárias (BRASIL, 2011). A Rede Andifes IsF é composta, por adesão, de especialistas nacionais e internacionais, que visam contribuir com as ações de apoio linguístico à internacionalização das universidades credenciadas à Rede. Além dos especialistas, integram a Rede Andifes IsF um Núcleo Gestor (NG), nomeado para mandado de dois anos através de Resolução da Diretoria Executiva, formado por um(a) coordenador(a) nacional, um(a) coordenador(a) de ensino de línguas e tecnologia e um(a) coordenador(a) nacional para cada um dos idiomas que constituem a oferta da Rede, quais sejam: alemão, espanhol, francês, inglês, italiano, japonês e português para estrangeiros (ANDIFES, 2019). O entendimento da Rede é de que a internacionalização permite espelhar nossas práticas e interações cotidianas de modo a incluir dimensões interculturais na pesquisa e no processo de ensino aprendizagem, “nas atividades extracurriculares, relações com grupos culturais e étnicos locais, além da integração de estudantes e profissionais estrangeiros na vida do campus e suas atividades” (DE WIT, 2013, p. 4). A Rede Andifes Isf, portanto, propõe transpassar o mero reflexo de valores que políticas linguísticas, em geral, assumem. Assim, entendemos que o Programa Idiomas sem Fronteiras, atualmente denominado Rede Andifes IsF, tem demonstrado ser uma proposta robusta de ensino e aprendizagem de idiomas para a qualificação da comunidade acadêmica brasileira com foco em contextos acadêmicos, atendendo às demandas de internacionalização da educação superior do Brasil ao mesmo tempo em que contribui para o processo de internacionalização das instituições de ensino superior brasileiras credenciadas à Rede. O projeto Ensino de Idiomas para Fins Acadêmicos ou Específicos – IsF tem como objetivo oferecer cursos de inglês e português para estrangeiros voltados ao desenvolvimento de competências linguísticas e interculturais necessárias à comunicação em contextos acadêmicos e profissionais. As ações integram o Catálogo de Cursos IsF e atendem docentes, discentes e técnicos, das comunidades interna e externa à UFR. Os cursos gratuitos, de curta duração (16h a 64h), abrangem temáticas como cultura, propósitos específicos, fins acadêmicos e preparação para exames, em diferentes níveis de proficiência (A1–C1), nas modalidades presencial ou a distância. As aulas são ministradas por alunos de Letras (professores IsF pré-serviço) ou participantes dos cursos do projeto Formação de Professores de Línguas Estrangeiras – Extensão IsF (ANEXO I), sob supervisão de coordenadores pedagógicos e da coordenação administrativa da UFR. O projeto contribui para a internacionalização da UFR e para a formação prática de futuros docentes.
Entre o saber e o viver: envelhecendo ativamente com saúde e com qualidade de vida
O envelhecimento populacional é uma realidade mundial e o Brasil não é exceção a essa tendência. Nesse sentido, as atividades extensionistas possibilitam a interação entre a comunidade e os discentes da Universidade Federal de Rondonópolis e podem contribuir para melhorar a saúde e o bem-estar das pessoas idosas. A proposta do projeto de extensão intitulado “Entre o saber e o viver: envelhecendo ativamente com saúde e com qualidade de vida” visa a inserção dos discentes dos cursos da área da saúde da Faculdade de Ciências da Saúde na comunidade Alfredo de Castro II, que possui uma população com vulnerabilidades e necessidades em saúde. Para tanto, propõem-se a execução do projeto de extensão com objetivo de fomentar a interação entre as pessoas idosas e discentes durante as atividades em grupo, motivando-os na busca de soluções para os problemas que afetam a saúde e o bem-estar. Participarão do projeto de extensão as pessoas idosas da comunidade, cujas atividades de educação em saúde, atividades físicas, atividades criativas, bem como a elaboração de uma cartilha que serão realizadas de abril a dezembro de 2024, ocorrerão na ESF Alfredo de Castro II e outros espaços da comunidade, quando oportuno. A divulgação do projeto e captação do público-alvo será realizado por meio da participação da equipe de saúde da Estratégia Saúde da Família (ESF) Alfredo de Castro II. Para o gerenciamento e divulgação das atividades do projeto de extensão serão utilizados os meios eletrônicos e físicos. Quanto a avaliação do nível de satisfação e sugestões para atividades futuras, serão utilizados os feedbacks dos participantes por meio de grupos focais e questionários.
Esporte e Saúde Mental
O projeto “Esporte e Saúde Mental” tem como objetivo fortalecer a prática esportiva na Universidade Federal de Rondonópolis por meio da contratação de treinadores especializados e da aquisição de materiais esportivos. Com duração de oito meses, o projeto busca estruturar e expandir os treinamentos esportivos, promovendo o desenvolvimento técnico dos estudantes e incentivando a participação em competições. Além do aprimoramento esportivo, a iniciativa visa melhorar a saúde mental e física dos alunos, reduzindo problemas como estresse e sedentarismo. O projeto também fomenta a inclusão social, o trabalho em equipe e o acesso a novas oportunidades acadêmicas e esportivas.
Expansão do Agronegócio e Conflitos Socioambientais no Mato Grosso Contemporâneo – Evento de Extensão
O projeto de extensão proposto tem como objetivo a construção e realização de um evento intitulado “Expansão do Agronegócio e Confliots Sociambientais no Mato Grosso Contemporâneo”, pensado a partir dos amplos e intensos debates do tempo presente no estado e que possuem relação direta com o processo de avanço sobre o território e o uso intensificado da natureza na segunda metade do século XX. Esse evento envolverá uma parceria entre a Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) e a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), através da articulação entre o departamento de História da UFMT, o Curso de História (UFR), bem como o Núcleo de Estudos Rurais e Urbanos (NERU/UFMT), o Núcleo de Pesquisa em História (NPH/UFMT), o Instituto de História, Geografia e Documentação (IGHD/UFMT) e o Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS/UFR). A parceria se estende ainda a outras universidades do exterior com a University of Innsbruck (Áustria), que evidenciará temáticas relacionadas diretamente aos conflitos fundiários, socioambientais e interétnicos que dinamizam o avanço do agronegócio no estado de Mato Grosso no tempo presente. Os convidados de todas as Instituições envolvidas no evento aqui proposto, divulgarão resultados de pesquisas e de extensão nas mesas redondas que foram pensadas em um formato que possibilite ao público interno e externo à UFMT e à UFR acompanhar, virtualmente, as atividade do evento, tornado possível a participação de discentes, docentes e técnicos administrativos em educação de ambas as comunidades acadêmicas, bem como docentes, estudantes e técnicos da rede de Educação Básica e Tecnica de Mato Grosso, além de funcionários públicos estaduais que atuaem em setores estratégicos, além de membros de Movimentos Sociais e organização da Sociedade Civil envolvidos nos processos acerca da expansão do agronegócio, a existência de desmatamento, queimadas e outras formas de problemas ambientais, bem como consequentes conflitos fundiários, inclusive socioambientais. Estima-se um público de 200 pessoas de todos os segmentos descritos anteriormente. O evento será realizado no campus da Universidade Federal de Mato Grosso entre os dias 29 e 31 de julho de 2025. Considerando que ocorrerão atividades durante os períodos matutino, vespertino e noturno, a participação integral no evento gerará carga horária total de 30 horas aos(às) participantes.
Fazenda Escola
O projeto Fazenda Escola teve início em 2021 e está no seu quinto ano de execução. Com objetivo inicial de firmar parceria entre o curso de Zootecnia da UFR e uma propriedade rural localizada nas proximidades do Campus, algumas ações foram desenvolvidas para aquisição de um local adequado onde pudessem ser realizadas atividades de ensino, pesquisa e extensão, tendo em vista que a universidade carecia de estrutura para atender esses tipos de ações. Atualmente, o local conta com um apiário funcional instalado e oito viveiros escavados para produção de peixes, que podem ser utilizados para aulas de campo, dias de campo, pesquisa e atividades de desenvolvimento da agricultura familiar local. No decorrer dos três anos do projeto, conseguimos envolver bolsistas, discentes voluntários, docentes e a comunidade externa, representada pelos pequenos produtores rurais, na idealização e concretização desse laboratório ao ar livre. O objetivo do projeto para o ano de 2025 é envolver ainda mais a comunidade externa, através da execução de dias de campo, que visam a capacitação do pequeno produtor rural e o desenvolvimento da agricultura familiar; participação em feiras agropecuárias e semanas acadêmicas, divulgando para a comunidade rondonopolitana as ações do projeto e as atividades desenvolvidas pelo nosso grupo; realização de aulas de campo que atendam a matriz curricular do curso de zootecnia no que se refere as disciplinas de formação profissional; além da manutenção da estrutura já construída através do envolvimento de alunos e docentes do curso de zootecnia.
Fazenda Escola
O projeto Fazenda Escola teve início em 2021 e está no seu quinto ano de execução. Com objetivo inicial de firmar parceria entre o curso de Zootecnia da UFR e uma propriedade rural localizada nas proximidades do Campus, algumas ações foram desenvolvidas para aquisição de um local adequado onde pudessem ser realizadas atividades de ensino, pesquisa e extensão, tendo em vista que a universidade carecia de estrutura para atender esses tipos de ações. Atualmente, o local conta com um apiário funcional instalado e oito viveiros escavados para produção de peixes, que podem ser utilizados para aulas de campo, dias de campo, pesquisa e atividades de desenvolvimento da agricultura familiar local. No decorrer dos três anos do projeto, conseguimos envolver bolsistas, discentes voluntários, docentes e a comunidade externa, representada pelos pequenos produtores rurais, na idealização e concretização desse laboratório ao ar livre. O objetivo do projeto para o ano de 2025 é envolver ainda mais a comunidade externa, através da execução de dias de campo, que visam a capacitação do pequeno produtor rural e o desenvolvimento da agricultura familiar; participação em feiras agropecuárias e semanas acadêmicas, divulgando para a comunidade rondonopolitana as ações do projeto e as atividades desenvolvidas pelo nosso grupo; realização de aulas de campo que atendam a matriz curricular do curso de zootecnia no que se refere as disciplinas de formação profissional; além da manutenção da estrutura já construída através do envolvimento de alunos e docentes do curso de zootecnia.
Fazenda Escola
O projeto Fazenda Escola teve início em 2021 e está no seu quarto ano de execução. Com objetivo inicial de firmar parceria entre o curso de Zootecnia da UFR e uma propriedade rural localizada nas proximidades do Campus, algumas ações foram desenvolvidas para aquisição de um local adequado onde pudessem ser realizadas atividades de ensino, pesquisa e extensão, tendo em vista que a universidade carecia de estrutura para atender esses tipos de ações. Atualmente, o local conta com um apiário funcional instalado e oito viveiros escavados para produção de peixes, que podem ser utilizados para aulas de campo, dias de campo, pesquisa e atividades de desenvolvimento da agricultura familiar local. No decorrer dos três anos do projeto, conseguimos envolver bolsistas, discentes voluntários, docentes e a comunidade externa, representada pelos pequenos produtores rurais, na idealização e concretização desse laboratório ao ar livre. O objetivo do projeto para o ano de 2024 é envolver ainda mais a comunidade externa, através da execução de dias de campo, que visam a capacitação do pequeno produtor rural e o desenvolvimento da agricultura familiar; participação em feiras agropecuárias e semanas acadêmicas, divulgando para a comunidade rondonopolitana as ações do projeto e as atividades desenvolvidas pelo nosso grupo; realização de aulas de campo que atendam a matriz curricular do curso de zootecnia no que se refere as disciplinas de formação profissional; além da manutenção da estrutura já construída através do envolvimento de alunos e docentes do curso de zootecnia.
Feira Sabores e Saberes
As feiras constituem um instrumento de relevância social, atuando como um espaço multifuncional que engloba a comercialização, a geração de renda para diversos segmentos de trabalhadores, além de propiciar momentos de socialização, articulação política e valorização da identidade regional e cultural de uma comunidade. Nesse contexto, o presente projeto de extensão universitária tem como objetivo central promover a interação social, econômica, cultural, política e acadêmica entre produtores e agricultores familiares, artesãos e demais trabalhadores e trabalhadoras do município de Rondonópolis e regiões circunvizinhas, em espaços informais e de caráter integrativo. A iniciativa visa ampliar a visibilidade dessas atividades, fortalecendo a produção, a agroecologia, as vendas e a geração de renda desses grupos, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico das famílias envolvidas. Ademais, o projeto prevê, em sua fase inicial, o oferecimento de apoio e suporte técnico, seguido de ações de capacitação voltadas aos participantes. A feira será realizada no âmbito da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), em um espaço estratégico de circulação da comunidade, sob a coordenação da Gerência de Articulação e Captação de Recursos (GACR), vinculada à Diretoria de Relações Interinstitucionais e Sociais e à Pró-Reitoria de Extensão. O início das atividades está programado para o dia 18 de abril de 2025, coincidindo com as comemorações festivas pelos sete anos de emancipação da UFR. O público-alvo abrange tanto a comunidade interna quanto externa, promovendo a integração da universidade com a sociedade e fomentando oportunidades para a realização de atividades conjuntas, como debates, oficinas temáticas e eventos culturais, todos gratuitos e direcionados ao desenvolvimento local e regional. Palavras-chave: Feira institucional; Agroecologia; Bioeconomia; Saberes tradicionais. Empreendedorismo Social.
Formação de Professores de Línguas Estrangeiras – Extensão IsF
No Brasil, em resposta a uma parcela das demandas do mercado educacional internacional consoante às necessidades de globalização e internacionalização da Educação Superior, surge, em 2011, o Programa Ciências sem Fronteiras, com os objetivos de propiciar a formação e capacitação de pessoas com elevada qualificação em universidades, instituições de educação profissional e tecnológica, e centros de pesquisa estrangeiros de excelência e de atrair para o Brasil jovens talentos e pesquisadores estrangeiros de elevada qualificação, em áreas de conhecimento definidas como prioritárias (BRASIL, 2011). A Rede Andifes IsF é composta, por adesão, de especialistas nacionais e internacionais, que visam contribuir com as ações de apoio linguístico à internacionalização das universidades credenciadas à Rede. Além dos especialistas, integram a Rede Andifes IsF um Núcleo Gestor (NG), nomeado para mandado de dois anos através de Resolução da Diretoria Executiva, formado por um(a) coordenador(a) nacional, um(a) coordenador(a) de ensino de línguas e tecnologia e um(a) coordenador(a) nacional para cada um dos idiomas que constituem a oferta da Rede, quais sejam: alemão, espanhol, francês, inglês, italiano, japonês e português para estrangeiros (ANDIFES, 2019). O entendimento da Rede é de que a internacionalização permite espelhar nossas práticas e interações cotidianas de modo a incluir dimensões interculturais na pesquisa e no processo de ensino aprendizagem, “nas atividades extracurriculares, relações com grupos culturais e étnicos locais, além da integração de estudantes e profissionais estrangeiros na vida do campus e suas atividades” (DE WIT, 2013, p. 4). A Rede Andifes Isf, portanto, propõe transpassar o mero reflexo de valores que políticas linguísticas, em geral, assumem. Assim, entendemos que o Programa Idiomas sem Fronteiras, atualmente denominado Rede Andifes IsF, tem demonstrado ser uma proposta robusta de ensino e aprendizagem de idiomas para a qualificação da comunidade acadêmica brasileira com foco em contextos acadêmicos, atendendo às demandas de internacionalização da educação superior do Brasil ao mesmo tempo em que contribui para o processo de internacionalização das instituições de ensino superior brasileiras credenciadas à Rede. O projeto Formação de Professores de Línguas Estrangeiras – Extensão IsF tem como objetivo promover a capacitação teórico-prática de estudantes e profissionais da área de Letras, contribuindo para a formação inicial e continuada de docentes de idiomas. A proposta integra ações de ensino, pesquisa e extensão, de forma gratuita, vinculadas ao Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF), fortalecendo as políticas institucionais de internacionalização e de formação docente. Cada curso de formação corresponde a um componente curricular de 40 horas, estruturado em duas etapas: uma teórica (16h), ofertada na modalidade a distância, com foco em fundamentos linguísticos, pedagógicos e interculturais; e uma prática (24h), desenvolvida por meio da atuação supervisionada nos cursos do catálogo IsF. O projeto busca articular saberes acadêmicos e experiências docentes, incentivando a reflexão crítica sobre metodologias de ensino de línguas, o uso de tecnologias educacionais e a atuação em contextos multilíngues. Espera-se, como resultado, a ampliação da qualificação de professores de línguas estrangeiras, o fortalecimento das ações extensionistas e o engajamento da comunidade acadêmica na construção de práticas pedagógicas inovadoras e colaborativas.
Formação de professores para Docência em Ambientes Virtuais de Aprendizagem – 2023/2024
O cenário pós pandemia causada pelo vírus SARS-CoV-2 em 2020 evidenciou a necessidade de formação docente para o uso efetivo de Tecnologias Educacionais, compreendendo o desenvolvimento de saberes e competências para conceber e conduzir processos de ensino-aprendizagem em situações que vão desde o uso de recursos tecnológicos como apoio ao ensino presencial à absoluta virtualidade ou não presencialidade. Esse projeto de extensão propõe a oferta de cursos de formação voltados à docência com o uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, em qualquer modalidade de ensino, seja Educação a Distância, presencial, semipresencial ou remoto. O público alvo são docentes e estudantes de graduação, especialmente dos cursos de licenciatura. Os cursos serão ofertados a distância ou semi-presencialmente, dependendo da turma. Serão ofertados dois cursos: 1) Planejamento Pedagógico para Educação a Distância. Carga horária 20 h. Modalidade: EaD e/ou Presencial. 40 vagas por turma. Ementa: EaD como modalidade de ensino. Fundamentos e abordagens educacionais para o Design Instrucional. Modelo ADDIE. Plano de Ensino para EaD. Desenho de atividades teóricas e práticas. Recursos do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Elaboração do Guia de estudos. 2) Produção de Material Didático com ferramentas de Inteligência Artificial. Carga horária 20 h. Modalidade: EaD e/ou Presencial. 40 vagas por turma. Ementa: Design Instrucional. Planejamento pedagógico de atividades de ensino e aprendizagem. Premissas pedagógicas para o Design Instrucional de atividades de ensino e aprendizagem. Estratégias e atividades de ensino e aprendizagem. Ferramentas de Inteligência Artificial para a produção de material didático. Os cursos serão oferecidos em parceria com o Centro de Referência em Educação a Distância – CREaD do Instituto Federal de Mato Grosso, cujos docentes fazem parte do público alvo desse projeto de extensão. Os cursos a distância serão ofertados pelo AVA Moodle do curso de Sistemas de Informação (http://moodle.si.roo.ufmt.br/) ou em AVA do IFMT como instituição parceira. As inscrições ocorrerão pelo sistema Even3, com emissão de certificado para frequência e notas acima de 75% ou organizadas pelo IFMT como instituição parceira.
GenE: Grupo de estudo e divulgação científica sobre Genética e Evolução
A democratização da ciência é um passo fundamental para a criação de uma sociedade justa e desenvolvida. Exemplo claro foi o vivenciado nos tempos da pandemia de Covid-19, onde grande parte da sociedade enfrentou desafios para separar informações falsas de verdadeiras. Nesse sentido, temas como genética e evolução ocupam um espaço cada vez mais relevante no dia a dia das pessoas. Esses são campos do conhecimento que estão em constante atualização e impactam diretamente as nossas vidas, sobretudo as novas descobertas da genética. A responsabilidade de disseminar informações de maneira segura e eficiente é papel preponderante da comunidade científica, de forma que possa ser acessível e compreensível pelo público não acadêmico. Dessa forma, o objetivo da presente proposta visa a criação e manutenção de um grupo de estudos para fomentar discussões e acolher os interessados nessa temática. Associado a isso, haverá a promoção de eventos e a produção de recursos audiovisuais a fim de maximizar o alcance das discussões desenvolvidas ao longo dos encontros periódicos do grupo de estudo. Ainda, uma das contribuições deste projeto é incentivar o protagonismo estudantil, capacitando um grupo de discentes para divulgação científica em genética e evolução, além de fomentar debates e implementar atividades interativas em espaços formais dos ensinos Fundamental e Médio. Além disso, usaremos diferentes mídias e redes digitais (e.g. Instagram e Podcasts) para atingir o maior número de pessoas da sociedade em geral que tenham interesse nos temas abordados. Nossas propostas para atingir o público-alvo incluem: (1) encontros semanais do grupo de estudos, (2) minicursos, (3) palestras, (4) mesas redondas, (5) publicações em mídias sociais acessíveis ao público leigo. Portanto, é esperado que, ao longo da vigência do projeto, seja observado um crescimento gradativo de participantes e interessados nos temas desenvolvidos pelo grupo de estudos. Concomitantemente, pretende-se propiciar um ambiente confiável para o compartilhamento de informações, capacitando as pessoas envolvidas a assimilar conhecimento científico de ponta, checar a veracidade de informações veiculadas em plataformas digitais e, eventualmente, fomentar o interesse de pessoas que possam se tornar futuros profissionais da área.
GenE: Grupo de estudo e divulgação científica sobre Genética e Evolução
A democratização da ciência é um passo fundamental para a criação de uma sociedade justa e desenvolvida. Exemplo claro foi o vivenciado nos tempos da pandemia de Covid-19, onde grande parte da sociedade enfrentou desafios para separar informações falsas de verdadeiras. Nesse sentido, temas como genética e evolução ocupam um espaço cada vez mais relevante no dia a dia das pessoas. Esses são campos do conhecimento que estão em constante atualização e impactam diretamente as nossas vidas, sobretudo as novas descobertas da genética. A responsabilidade de disseminar informações de maneira segura e eficiente é papel preponderante da comunidade científica, de forma que possa ser acessível e compreensível pelo público não acadêmico. Dessa forma, o objetivo da presente proposta visa a criação e manutenção de um grupo de estudos para fomentar discussões e acolher os interessados nessa temática. Associado a isso, haverá a promoção de eventos e a produção de recursos audiovisuais a fim de maximizar o alcance das discussões desenvolvidas ao longo dos encontros periódicos do grupo de estudo. Ainda, uma das contribuições deste projeto é incentivar o protagonismo estudantil, capacitando um grupo de discentes para divulgação científica em genética e evolução, além de fomentar debates e implementar atividades interativas em espaços formais dos ensinos Fundamental e Médio. Além disso, usaremos diferentes mídias e redes digitais (e.g. Instagram e Podcasts) para atingir o maior número de pessoas da sociedade em geral que tenham interesse nos temas abordados. Nossas propostas para atingir o público-alvo incluem: (1) encontros mensais do grupo de estudos, (2) minicursos, (3) palestras, (4) mesas redondas, (5) publicações em mídias sociais acessíveis ao público leigo. Portanto, é esperado que, ao longo da vigência do projeto, seja observado um crescimento gradativo de participantes e interessados nos temas desenvolvidos pelo grupo de estudos. Concomitantemente, pretende-se propiciar um ambiente confiável para o compartilhamento de informações, capacitando as pessoas envolvidas a assimilar conhecimento científico de ponta, checar a veracidade de informações veiculadas em plataformas digitais e, eventualmente, fomentar o interesse de pessoas que possam se tornar futuros profissionais da área.
Grupo de Estudos e Práticas de Linguagem e Inclusão para a Educação Básica (GEPLIEB)
O trabalho com linguagem e inclusão na Educação Básica ainda enfrenta diversos desafios. Entretanto, entendemos que eles não são responsabilidade exclusiva dos professores que se encontram nas escolas. Há ainda uma lacuna na educação inicial e contínua desses profissionais. Parte daí nossa proposta de um grupo de estudos e práticas de linguagem e inclusão para a Educação Básica, com o objetivo de promover um espaço de extensão, pesquisa e ensino concernentes a linguagem e inclusão de estudantes com deficiências e dificuldades específicas de aprendizagem. Baseados em pesquisadores como Quadros (2007, 2011 e 2015), Fernandes (2003), Cormedi (2011), Ochaita e Rosa (2003), IOC/Fiocruz (2015), Kormos (2015) e Kormos e Smith (2023), entre outros, buscaremos desenvolver as atividades no grupo respeitando o que se prevê: elaborar, realizar e avaliar, em conjunto, atividades de linguagem para contextos inclusivos a fim de atender os objetivos desse trabalho, intentando a formação de professores da Educação Básica para a (re)construção dos processos de leitura e escrita de estudantes com deficiências e dificuldades específicas de aprendizagem; oferecer oportunidades para a vivência coletiva de momentos de experiência prática de reflexão e planejamento educacional, e de interação dentro do grupo e fora dele; e planejar quinzenalmente, previamente, as leituras, interações e práticas, o que será realizado pelos estudantes extensionistas e coordenador do projeto. Esperamos oferecer reflexões para a superação das dificuldades enfrentadas por professores e estudantes, buscando melhores práticas educacionais e linguísticas para uma melhor qualidade de educação e de vida e promovendo a inclusão educacional.
Grupo de Estudos e Práticas de Linguagem e Inclusão para a Educação Básica (GEPLIEB) – 2025
O trabalho com linguagem e inclusão na Educação Básica ainda enfrenta diversos desafios. Entretanto, entendemos que eles não são responsabilidade exclusiva dos professores que se encontram nas escolas. Há ainda uma lacuna na educação inicial e contínua desses profissionais. Parte daí nossa proposta de um grupo de estudos e práticas de linguagem e inclusão para a Educação Básica, com o objetivo de promover um espaço de extensão, pesquisa e ensino concernentes a linguagem e inclusão de estudantes com deficiências e dificuldades específicas de aprendizagem. Baseados em pesquisadores como Quadros (2007, 2011 e 2015), Fernandes (2003), Cormedi (2011), Ochaita e Rosa (2003), IOC/Fiocruz (2015), Kormos (2015) e Kormos e Smith (2023), entre outros, buscaremos desenvolver as atividades no grupo respeitando o que se prevê: elaborar, realizar e avaliar, em conjunto, atividades de linguagem para contextos inclusivos a fim de atender os objetivos desse trabalho, intentando a formação de professores da Educação Básica para a (re)construção dos processos de leitura e escrita de estudantes com deficiências e dificuldades específicas de aprendizagem; oferecer oportunidades para a vivência coletiva de momentos de experiência prática de reflexão e planejamento educacional, e de interação dentro do grupo e fora dele; e planejar quinzenalmente, previamente, as leituras, interações e práticas, o que será realizado pelos estudantes extensionistas e coordenador do projeto. Esperamos oferecer reflexões para a superação das dificuldades enfrentadas por professores e estudantes, buscando melhores práticas educacionais e linguísticas para uma melhor qualidade de educação e de vida e promovendo a inclusão educacional.
Grupo de estudos e popularização do conhecimento sobre gestão e proteção de nascentes
A democratização do conhecimento científico tem papel fundamental de promover o direito à informação e à participação social, por meio do debate, do diálogo de saberes, e do acesso à produção do conhecimento. É preciso que os resultados científicos e tecnológicos sejam divulgados para além dos espaços acadêmicos, fortalecendo a educação formal e não formal e a formação para a cidadania, promovendo uma reflexão mais crítica e participativa. Assim, o projeto tem como objetivo geral manter um grupo de estudos que promova debates e a popularização do conhecimento sobre as formas de gestão e proteção ambiental de nascentes. Como objetivos específicos, pretende-se: 1) realizar oito encontros para debates, com periodicidade mensal, acompanhados de duas palestras de cientistas que irão compartilhar os conhecimentos acadêmicos sobre gestão e conservação ambiental; 2) promover um evento no formato de Workshop, quando acontecerá duas palestras seguidas por mesas de debate sobre o tema uso e gestão dos recursos hídricos; 3) produzir quatro recursos audiovisuais para popularização do tema tratado nos debates, os quais além de divulgados nos meios de comunicação, serão aplicados na escola Bonifácio Sachetti com estudantes do Fundamental EJA Supletivo; 4) divulgar o projeto e os produtos em diferentes plataformas de comunicação, a fim de atingir o maior número de pessoas. O público-alvo é composto por alunos da rede pública de ensino Médio/Fundamental, por estudantes de instituições do Ensino Superior, e pela sociedade em geral, uma vez que os encontros ocorrerão de forma híbrida, presencial e online. No decorrer das discussões serão realizados questionamentos pontuais e intervenções visando estimular a reflexão crítica e a reconstrução dos saberes sobre as questões relacionadas aos recursos hídricos. Para estimular a comunicação nesses encontros, os diálogos serão precedidos pela disponibilização de vídeos curtos e de artigos científicos. Já as conclusões obtidas com as palestras e nos debates serão organizadas em forma de mapas conceituais gerados de forma virtual. É esperado, portanto, contribuir para a construção de conhecimentos, mudança de mentalidades e atitudes relacionadas aos temas: Usos com Sustentabilidade dos Recursos Hídricos e Proteção Ambiental de Nascentes. O projeto terá como produto a popularização do conhecimento pautado na ciência, onde os participantes serão multiplicadores das informações geoecossistêmicas e socioeconômicas relacionadas às nascentes formadoras das águas superficiais e, portanto, fornecedoras e mantenedoras dos usos múltiplos da água.
I Circuito de Direito, Arte e Literatura
O projeto de extensão I Circuito de Direito, Arte e Literatura visa promover a aproximação entre o Direito e as manifestações artísticas e literárias à sociedade, por meio da exibição de filmes, séries, documentários, peças teatrais ou encontros de “clube de leitura”, seguidos de base para debates técnicos sobre as relações entre as obras e o universo jurídico. Trata-se de uma iniciativa interdisciplinar que busca estimular a reflexão crítica, a criatividade e a formação cidadã, utilizando a arte como instrumento pedagógico e cultural para aprofundar a compreensão do Direito em suas múltiplas dimensões. Apoiado pelo Centro Acadêmico do Curso de Direito-UFR “Esperança Garçia” e da Atlética Taurina, também do Curso de Direito da UFR, o projeto prevê, no mínimo, duas sessões presenciais, abertas à comunidade acadêmica e externa, em especial, os familiares dos alunos, nas quais docentes e discentes atuarão de forma colaborativa para selecionar, apresentar e debater juridicamente as obras escolhidas à sociedade. A atividade propõe-se a humanizar a formação jurídica, reforçando o papel social da universidade como espaço de diálogo entre a cultura, a sociedade e a justiça. Vale ressaltar que a prática social e educacional de correlacionar arte e cultra decorre dos ensinamentos Luis Alberto Warat, principal base teórica para o referido projeto de extensão. Por fim, cumpre observar que o projeto também está fundamentado na ODS 4 – Educação de Qualidade e ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes.
I Fórum Universitário de Contabilidade da UFR e V CONFACAP
Este projeto tem como objetivo a realização do I Fórum Universitário de Contabilidade da UFR, que acontecerá no dia 04 de dezembro de 2025, na ocasião do V CONFACAP. O público alvo são os acadêmicos do curso de Ciências Contábeis, docentes, técnicos administrativos em educação e a sociedade interessada em assuntos pertinentes a área contábil e em novos conhecimentos por meio de debates e discussões, e tem como tema “Reforma Tributária em Debate”. O I Fórum Universitário de Contabilidade da UFR será realizado com a participação de docentes do curso de Ciências Contábeis e especialistas na área temática, atuantes no mercado profissional na área contábil. O evento acontecerá no Auditório da UFR. A comissão organizadora da I Fórum de Contabilidade da UFR será composta por docentes do curso de Ciências Contábeis, discentes do Centro Acadêmico de Ciências Contábeis – CACIC. Para o controle do evento, as inscrições serão realizadas por meio do SUAP e a confirmação da presença será por meio de credenciamento ao final das atividades.
I Jornada Jurídica do CADIR-UFR – Esperança Garcia
O projeto de extensão I Jornada Jurídica do CADIR-UFR – Esperança Garcia propõe a realização de um ciclo de eventos acadêmicos com o objetivo de fomentar o debate crítico e interdisciplinar sobre temas contemporâneos do Direito, por meio de palestras, mesas-redondas ou oficinas com especialistas da área jurídica (internos e/ou externos à UFR). A jornada prevê a execução de, no mínimo, duas sessões presenciais, online ou híbridas, totalizando ao menos quatro horas de atividades, abertas ao público interno e externo, garantindo amplo acesso à comunidade acadêmica e à sociedade. As temáticas serão escolhidas a partir de demandas sociais e jurídicas relevantes, envolvendo discussões sobre direitos humanos, ética, cidadania, tecnologia, entre outros tópicos emergentes. A atividade busca integrar docentes, discentes e comunidade externa em um espaço plural de aprendizagem, reflexão e construção coletiva do conhecimento jurídico, fortalecendo a extensão universitária como instrumento de transformação social. O projeto conta com o apoio institucional do Centro Acadêmico Esperança Garcia, reforçando a participação discente e a articulação comunitária. Os eventos serão planejados de forma a contemplar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente os ODS 4 (Educação de Qualidade), 10 (Redução das Desigualdades), 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e 17 (Parcerias e Meios de Implementação). Espera-se que a jornada contribua para a promoção de uma educação jurídica mais crítica, inclusiva e alinhada às demandas sociais, estimulando o protagonismo discente e a aproximação entre universidade e sociedade.
I Mostra de Investigação Interativa “Escape Room”
O projeto de extensão I Mostra de Investigação Interativa “Escape Room” propõe a utilização de metodologias ativas, lúdicas e interdisciplinares para fomentar a aprendizagem significativa de conteúdos jurídicos e sociais, por meio da simulação de situações-problema em cenários imersivos. A atividade tem como base a metodologia pedagógica do escape room, uma dinâmica colaborativa que desafia os participantes a resolver enigmas em um ambiente narrativo controlado, dentro de um tempo limite, desenvolvendo habilidades cognitivas, sociais e emocionais. A proposta foi idealizada para integrar docentes, discentes e a comunidade externa, em especial, alunos do ensino médio, promovendo um espaço de interação entre teoria e prática do Direito e sociedade. Haverá no mínimo uma sessão de 4h da mostra e serão estruturadas em torno de narrativas jurídicas temáticas, elaboradas a partir de conteúdos disciplinares e problemáticas sociais contemporâneas, como direitos humanos, ética profissional e dabate sobre violência. O projeto conta com a participação ativa e o apoio da Atlética Taurina, da LegalTech Jr. e do Centro Acadêmico Esperança Garcia, entidades representativas do Curso de Direito da UFR. O escape room tem sido reconhecido por estudos recentes como uma estratégia pedagógica capaz de estimular o pensamento crítico, o raciocínio lógico, a comunicação e o trabalho em equipe, além de tornar o processo de aprendizagem mais atraente e eficiente. A literatura da área demonstra que a gamificação e os jogos educativos não apenas promovem a internalização de conteúdos, mas também desenvolvem competências transversais importantes para a formação do profissional do século XXI, em especial no campo jurídico. O projeto prevê, no mínimo uma sessão presencial, abertas ao público interno e externo, com ampla divulgação e acompanhamento pedagógico. O impacto esperado inclui a ampliação da compreensão dos participantes sobre temas jurídicos e sociais, o fortalecimento de vínculos entre a universidade e a comunidade, a humanização do ensino jurídico e a disseminação de práticas inovadoras de ensino e extensão.
I SIMPÓSIO DE EXTENSÃO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
O projeto de extensão do I SIMPÓSIO DE EXTENSÃO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS acontecerá no dia 05 de abril de 2025. O público alvo são os acadêmicos do curso de Ciências Contábeis, docentes, empresários e a sociedade interessada em assuntos pertinentes a área contábil e em novos conhecimentos por meio discussões, sobre temas como: Orçamento Familiar, Custos de Financiamentos, Questões Trabalhistas e a Reforma Tributária . O evento acontecerá no Auditório do Bloco D da UFR. Programação do evento dar-se-á com a abertura pela coordenação de curso, 30 minutos para cada um dos projetos de extensão I, II, III e IV para os professores regentes apresentarem os projetos e os alunos demonstrarem os resultados alcançados por meio de slides, e após a apresentação cada projeto de extensão estará no saguão com seu banner para exposição e explicações para sanar as dúvidas da sociedade.
IBEEF: Promoção do Conhecimento, Tecnologias e Análises relacionadas a Produção e a Qualidade dos Produtos de Origem Animal
A essência do consumo de produtos de origem animal aos humanos é sabida e reconhecida mundialmente, entre especialistas e pesquisadores, como crucial para desenvolvimento de nossa espécie, principalmente pelo seu alto teor e valor biológico proteico. Entretanto, a população é carente de informações científicas sérias sobre os benefícios do consumo da carne e do leite, proveniente de suas propriedades físicas e químicas vitais para uma boa alimentação humana. O Estado do Mato Grosso, conhecido por seu vasto território e condições propícias, apresenta um considerável potencial na produção de leite e carne. No entanto, enfrenta uma série de desafios significativos que afetam a qualidade e a eficiência da produção de produtos de origem animal. Como resultado, tanto o leite quanto a carne bovina da região frequentemente apresentam deficiências microbiológicas e composicionais que impactam negativamente sua qualidade. A implementação do projeto proposto, com eixo integrador ao ensino, a pesquisa e a inovação viabilizam a relação transformadora entre a universidade e a sociedade e representa uma oportunidade de estender os saberes para os produtores de pequeno a grande porte, agroindústrias, como para a comunidade em geral, colocando os estudantes diante de situações reais, e sendo protagonistas da discussão, do levantamento de informações (por meio de análises técnicas e laboratoriais) para aconselhamento assertivo e promotor de melhorias no sistema produtivo e agroindustrial. Com a introdução desse projeto, esses os estudantes poderão ter contato direto com o meio produtivo e agroindustrial, associando técnicas de coleta de dados e exames laboratoriais, analisando conjunto de informações promotoras de avanços para sociedade, bem como, a sociedade acessará conhecimentos, assessorias, capacitações e exames laboratoriais para promover avanços assertivos de seus processos e sistemas produtivos. As ações do projeto acarretarão em envolvimento do discente em ações de extensão, promoções e participação em eventos, produção de material para difusão de conhecimento, e aplicação de análises técnicas e laboratoriais com vias de melhor capacitação técnica extensionista dos discentes do Curso de Zootecnia, Agronomia e Eng. Agrícola, bem como, oportunizar difusão de saberes, adoção de técnicas, acesso a exame laboratoriais, informações e conhecimentos em diferentes canais e participação relevantes em eventos já existente, e promoção do CONECTA MEAT, com vias efetivas da articulação da universidade com outros setores da sociedade, da aplicação da assistência técnica extensionista, da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, melhoria da qualidade da formação de estudantes com a troca de conhecimentos, saberes e práticas nas áreas temáticas da extensão universitária.
ICHS EM DIÁLOGOS: Construindo pontes entre saberes acadêmicos e sociais
O projeto de extensão “ICHS em Diálogos” tem como objetivo principal criar conteúdos digitais para a página oficial do Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS/UFR) no Instagram, com a participação ativa de docentes e discentes dos nove cursos do Instituto, de outros cursos interessados na área de produção de conteúdo, bem como de parcerias externas já estabelecidas — como o Agente Territorial de Cultura de Rondonópolis e o Pré-Enem — e de novas parcerias a serem desenvolvidas ao longo da iniciativa. Pretende-se, ainda, realizar lives que possibilitem a troca de conhecimentos e promovam impacto social. A proposta busca, por um lado, fortalecer os canais de comunicação entre os cursos do ICHS, a UFR e a comunidade externa, propiciando reflexões críticas sobre temas contemporâneos que, embora noticiados, muitas vezes circulam em linguagem pouco acessível. Almeja-se que os canais institucionais e as redes sociais do ICHS se consolidem como referências de acesso à informação crítica, plural e socialmente referenciada, ultrapassando a comunicação meramente protocolar para se tornarem espaços de produção de conteúdos voltados a debates acadêmicos e sociais no campo das ciências humanas e sociais. Considerando o papel das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, serão produzidos semanalmente vídeos curtos, cards no formato carrossel e textos em linguagem acessível e estética atrativa. A parceria com o Pré-Enem visa contribuir com a preparação de estudantes para as provas de 2025 e 2026, em especial nas áreas de humanidades e redação. As lives serão realizadas em datas próximas à aplicação do ENEM, podendo ter o cronograma ajustado conforme a demanda do curso Pré-Enem. Os temas abordados contemplarão os assuntos mais comentados nas postagens do projeto ao longo do período e/ou aqueles indicados pela equipe de coordenação e pelos docentes do curso Pré-Enem. Para alcançar esses objetivos, ao longo dos dois anos serão realizadas oficinas formativas voltadas aos membros do projeto, com foco em marketing e escrita para redes sociais, produção e edição audiovisual, entre outras áreas. Haverá também uma oficina aberta à comunidade interna e externa da UFR, intitulada “Produção de conteúdos digitais para o Instagram”, destinada a fortalecer a comunicação de instâncias estudantis (como DCE e Atléticas) e de representantes de organizações sociais e culturais do município, articulados pelo Agente Territorial de Cultura de Rondonópolis. Parte-se do pressuposto de que a formação especializada em produção digital impactará de modo significativo a trajetória dos(as) estudantes, contribuindo para sua formação cultural, artística, técnico-científica, pessoal, social e política (Resolução CONSEPE/UFR nº 66/2024, art. 7º, inciso IV). Essas oficinas buscam estimular o protagonismo estudantil, incentivar o uso crítico das mídias sociais e ampliar o alcance formativo da iniciativa para além dos membros diretamente envolvidos no projeto. Assim, a proposta visa fortalecer os vínculos entre universidade e sociedade (Resolução CONSEPE/UFR nº 66/2024, art. 7º, inciso I), ampliar o diálogo interdisciplinar e institucional (Resolução CONSEPE/UFR nº 66/2024, art. 7º, inciso II), além de fomentar a cidadania e valorizar as humanidades no ambiente digital.
II COLÓQUIO INTERNACIONAL ECOLOGIA, RACISMO AMBIENTAL, EDUCAÇÃO E INTERCULTURALIDADE
Crimes ambientais podem ser compreendidos como crimes contra a vida, posto que a forma como o meio-ambiente vem sendo explorado tem imposto limites à vida de grandes grupos populacionais. Parte da humanidade parece ignorar “La idea de que cada uno de nosotros es un todo físico-químico- biológico-psicológico-social-cultural, integrado en la compleja trama del universo. (CASTRO-GOMEZ, 2009). A parcela da população que sobrepõe a vida ao acúmulo de riqueza permanece insensível ao fato de que os custos decorrentes das atividades produtivas dos bens de mercado têm sido arcados pelas populações mais empobrecidas, socialmente vulnerabilizadas. O projeto em tela ao congregar pesquisadores, ativistas, representantes do poder público preocupados e responsáveis por este conjunto de questões vitais à existência de todos os seres, concorda que as mesmas precisam ser consideradas em sua totalidade, posto que são atravessadas pelas dimensões científicas, pedagógicas, econômicas, culturais, sociais, étnicas, etc. Neste sentido compreende oportuniza a população de Rondonópolis possibilidade singular de construir movas práticas socioambientalmente justas.
II ENGLISH LANGUAGE, LITERATURE AND TEACHING SYMPOSIUM
O II ENGLISH LANGUAGE, LITERATURE AND TEACHING SYMPOSIUM representa o início de um maior investimento no uso da língua inglesa no âmbito dos eventos científicos do Curso de Letras – Língua e Literaturas de Língua Inglesa. Para tanto, busca-se estimular um debate acerca do ensino de língua inglesa e suas literaturas, uma vez que esta temática vem ganhando espaço na agenda de cursos de graduação. Portanto, o objetivo do evento é promover discussões acerca de desafios e perspectivas para o ensino de língua inglesa e suas literaturas, bem como do papel do profissional das letras em diferentes espaços educacionais e de formas de melhor divulgar o conhecimento construído na área. A partir da Linguística Aplicada e/ou da Literatura, o interesse por questões de uso de linguagem, dentro ou fora do contexto escolar, tem como foco diferentes ações as quais o evento pretende abordar. São previstos como eixos temáticos: – Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa, – Ensino-aprendizagem de Literatura, – Linguagens (perspectivas contemporâneas críticas), Discurso e Sociedade, – Tecnologia e Ensino de Línguas, – Literatura Digital. Participarão do evento estudantes da UFR, professores e estudantes da Educação Básica e estudantes de outras universidades.
III Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Ensino em Saúde: “Ensinar Ciências na Era da Crise Climática e da Inteligência Artificial: desafios, possibilidades e caminhos para uma educação transformadora”
O III Congresso Nacional de Ensino de Ciências, Educação Ambiental e Ensino em Saúde propõe-se a ser um espaço de diálogo, formação e integração entre professores da educação básica, licenciandos, pesquisadores e demais profissionais da área da educação. Nesta edição, o evento será orientado pelo tema “Ensinar Ciências na Era da Crise Climática e da Inteligência Artificial: desafios, possibilidades e caminhos para uma educação transformadora”, refletindo sobre dois eixos centrais que marcam profundamente o cenário educacional contemporâneo. A crise climática e o avanço das tecnologias de inteligência artificial impõem à educação novos desafios éticos, epistemológicos e pedagógicos, exigindo abordagens que promovam a criticidade, a interdisciplinaridade e o compromisso com a sustentabilidade e o bem-estar coletivo. Diante desse contexto, o evento busca fomentar o debate sobre práticas inovadoras de ensino, metodologias ativas, uso consciente das tecnologias e formação docente voltada à compreensão das complexas interações entre ciência, sociedade e meio ambiente. Com duração de quatro dias, o congresso contará com palestras, mesas-redondas, oficinas e minicursos, articulando os eixos de ensino de ciências, educação ambiental e educação em saúde. Pretende, assim, fortalecer a formação inicial e continuada de professores, incentivar a produção e socialização de saberes pedagógicos e contribuir para a consolidação de uma educação científica e ambiental crítica, ética e transformadora.
Incubadora Social Espaço Cooperativo “Espaço Coop”
A Incubadora Social “Espaço Cooperativo” da Universidade Federal de Rondonópolis visa promover empreendimentos sociais sustentáveis, fortalecer a economia local e reduzir desigualdades. Através de suporte técnico, supervisão e capacitação fornecidos por profissionais habilitados, acadêmicos atuarão como mentores para os empreendedores. Essa sinergia entre teoria e prática cria um ambiente propício para a inovação e impacto social positivo, enquanto a disseminação dos resultados ocorre por meio de relatórios, eventos e parcerias estratégicas, ampliando o alcance e a eficácia das iniciativas incubadas.
Indústria Legal
Os produtos destinados à alimentação animal devem atender às necessidades nutricionais específicas das espécies e categorias a que se destinam, sem causar distúrbios metabólicos ou fisiológicos, além de não representar riscos de contaminação ambiental ou à saúde pública, especialmente aos produtos consumidos por seres humanos. A produção desses produtos envolve uma sequência de etapas interligadas, conhecida como fluxo de produção, que abrange desde a seleção de fornecedores de matéria-prima, ingredientes e embalagens até a expedição do produto final. As empresas responsáveis pela produção e comercialização de alimentos para animais estão sujeitas à regulamentação do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA), o que visa garantir a segurança e a qualidade dos produtos. O objetivo deste projeto é acompanhar o processo de produção de alimentos para animais, com foco na adequação às normas e regulamentos vigentes, promovendo a qualidade e a segurança dos produtos elaborados. Para tanto, o projeto será desenvolvido em quatro etapas: 1) Levantamento das empresas registradas no MAPA no estado de Mato Grosso, com foco na alimentação animal; 2) Envio de um formulário diagnóstico para identificar os principais gargalos no processo produtivo; 3) Construção de um plano de ação, com a colaboração de docentes, discentes e representantes da comunidade; 4) Organização e execução de treinamentos específicos para as empresas envolvidas. Além disso, considerando os resultados do projeto de extensão “Qualidade na Produção de Alimentos para Animais” (Nº 594/2024), realizado em 2024, será implementada a prática semanal de Diálogo Diário de Segurança (DDS) nas indústrias participantes. O DDS é uma abordagem amplamente adotada no ambiente industrial, especialmente no que diz respeito à segurança do trabalho, visando promover a conscientização contínua e o intercâmbio de informações sobre segurança. Embora tradicionalmente associado à segurança, o DDS se mostra uma ferramenta eficaz para abordagens formativas e discussões sobre uma gama de temas relevantes aos colaboradores, incluindo qualidade, processos produtivos e boas práticas.
InovaMão – Tecnologias Assistivas em Órteses e Próteses Personalizadas
O projeto “InovaMão” propõe uma abordagem inovadora e transformadora no campo das tecnologias assistivas, concentrando-se na fabricação de órteses e próteses personalizadas por meio da integração de impressão 3D e tecnologia Arduino. No âmbito deste projeto, as Tecnologias Assistivas (TA) referem-se a soluções que visam proporcionar suporte e melhorar a qualidade de vida de indivíduos com necessidades ortopédicas específicas. Englobando desde a impressão 3D de órteses personalizadas até o desenvolvimento de próteses de mão utilizando tecnologias como Arduino e impressão 3D, as TA desempenham um papel fundamental na promoção da autonomia, inclusão e independência funcional desses pacientes. Estas tecnologias não apenas superam desafios físicos, mas também representam um compromisso contínuo com a inovação, transformando a forma como enfrentamos e solucionamos questões ortopédicas, ao mesmo tempo em que proporcionam soluções adaptáveis e centradas no paciente. Este projeto busca atender às demandas específicas de pacientes selecionados pela Clínica OrtoCenter de Rondonópolis-MT, proporcionando soluções ortopédicas adaptáveis e centradas no indivíduo. Os objetivos são desenvolver órteses personalizadas utilizando impressão 3D para promover uma abordagem mais eficaz e confortável, criar próteses de mão por meio da integração de tecnologias, como Arduino e impressão 3D e melhorar a qualidade de vida dos pacientes, garantindo soluções ortopédicas adaptadas às suas necessidades específicas. O projeto “InovaMão” terá uma duração de 8 meses inicialmente, dividida em fases de pesquisa, desenvolvimento e implementação. Os custos necessários para o projeto serão advindos de parcerias de fomento como FAPEMAT e o Ministério Público do Trabalho, além de entidades locais de Rondonópolis-MT. Os custos abrangem a aquisição de materiais, equipamentos, tecnologias, além de despesas relacionadas a workshops, treinamentos e acompanhamento dos beneficiários. Espera-se que o projeto “InovaMão” traga benefícios significativos, incluindo a melhoria direta na qualidade de vida dos pacientes, o desenvolvimento de modelos eficazes em prestação de serviços ortopédicos, e a criação de protocolos para iniciativas futuras similares. Com uma abordagem centrada no paciente e impulsionado pela inovação, o “InovaMão” representa uma iniciativa no sentido de avançar no campo das tecnologias assistivas, oferecendo soluções personalizadas e acessíveis que têm o potencial de transformar vidas. Com base na expertise adquirida na construção de órteses e próteses, planejamos conduzir oficinas dedicadas ao aprimoramento das habilidades em design gráfico para a comunidade em geral. Além do foco nas órteses e próteses, visamos estender nossos esforços para o desenvolvimento de equipamentos (protótipos) utilizando a plataforma Arduino, especificamente voltados para a área médica e a reabilitação de pacientes acamados em UTIs. Esses dispositivos buscarão oferecer soluções automatizadas para realizar movimentos específicos, contribuindo para a otimização dos processos de reabilitação e proporcionando uma abordagem eficiente e personalizada no cuidado de pacientes em estado crítico. A integração da tecnologia Arduino nesse contexto representa um avanço significativo na busca por alternativas modernas e acessíveis para a melhoria da qualidade de vida dos pacientes e o suporte aos profissionais de saúde.
InovaMão REBECA: Transformação Digital e Inclusão em Tecnologias Assistivas (grupo UFRINO)
O projeto “InovaMão & REBECA – Transformação Digital e Inclusão em Tecnologias Assistivas” integra a capacitação em robótica, impressão 3D e tecnologias assistivas, focando na criação de soluções personalizadas para órteses, próteses e dispositivos de reabilitação. Ele visa empoderar meninas nas áreas de CTEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), promovendo melhorias significativas na qualidade de vida de pacientes com necessidades ortopédicas. Contamos com a valiosa colaboração de bolsistas do projeto REBECA (Rede de Ensino Brasileira para Engenharias e Ciências exAtas), que é uma iniciativa nacional da Chamada CNPq/MCTIC 31/2023 – Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação. Este projeto tem como objetivo aumentar a diversidade e inclusão nas áreas de CTEM, reunindo grupos de diferentes estados para incentivar a participação feminina. As atividades do InovaMão & REBECA incluem o desenvolvimento de órteses e próteses utilizando impressão 3D e Arduino, capacitação para professores, e a criação de soluções de automação para reabilitação de pacientes em UTIs.
Inovação, Qualidade e Sustentabilidade na Produção de Sementes
A produção de sementes é um setor estratégico para a agricultura moderna, e sua competitividade depende da integração entre inovação, qualidade e sustentabilidade. A inovação tecnológica tem impulsionado o aprimoramento dos processos produtivos, por meio de monitoramento de lotes, ferramentas digitais e inteligência artificial. Esses avanços permitem maior eficiência, rastreabilidade e precisão na seleção e no controle de qualidade das sementes. Paralelamente, os ajustes metodológicos tornam-se essenciais para adaptar técnicas de produção e análise às novas exigências ambientais e de mercado, garantindo conformidade com normas nacionais e internacionais. A gestão de dados emerge como elemento central nesse contexto, possibilitando a coleta, armazenamento e interpretação de informações agronômicas que subsidiam decisões estratégicas e reduzem desperdícios. O uso de sistemas integrados de informação melhora o planejamento produtivo, o controle de qualidade e a transparência em toda a cadeia. Desta forma, o desenvolvimento de competências humanas e organizacionais é fundamental para consolidar a inovação e a sustentabilidade. A capacitação técnica contínua, a interdisciplinaridade e a cultura de melhoria contínua promovem práticas mais responsáveis com capacitação dos estudantes integrantes da equipe de extensão para compreender e aplicar conceitos de qualidade, produção sustentável e manejo da produção de sementes, fortalecendo o protagonismo discente, a interdisciplinaridade e a relação teoria–prática por meio de atividades extensionistas. Assim, a sinergia entre inovação, qualidade e sustentabilidade fortalece a cadeia produtiva de sementes, contribuindo para a segurança alimentar, a conservação dos recursos naturais e a competitividade do agronegócio em longo prazo.
Intervenção fonoaudiológica em escolares de risco para os transtornos da linguagem escrita
O projeto visa atender crianças de 7 a 14 anos da rede pública de Rondonópolis/MT que apresentam dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita. Essas dificuldades podem decorrer de transtornos específicos de aprendizagem, de outros transtornos do neurodesenvolvimento ou de fatores escolares e ambientais, afetando cerca de 5% a 15% dos estudantes. A intervenção precoce é essencial para reduzir impactos acadêmicos e sociais, e a Fonoaudiologia desempenha papel central nesse processo, oferecendo estratégias fundamentadas em evidências científicas e na plasticidade cerebral. O projeto busca avaliar e intervir em escolares em risco, ao mesmo tempo em que forma graduandos de Fonoaudiologia para atuação clínica. A metodologia envolve treinamento teórico-prático dos estudantes, avaliação individualizada com protocolos padronizados e aplicação de programas de intervenção em remediação fonológica e compreensão leitora. Serão realizados atendimentos supervisionados, com elaboração de relatórios devolutivos às famílias. Entre os resultados esperados, destacam-se: fortalecimento da integração universidade-comunidade; ampliação do acesso da população a serviços de Fonoaudiologia, atualmente escassos no SUS local; e formação de profissionais capacitados para o mercado. O projeto também prevê disseminação científica em eventos e publicações, consolidando sua relevância social, educacional e acadêmica.
Jornal Mensal ADM em Foco: Conectando o Conhecimento em Administração com a Comunidade
O projeto “ADM em Foco” é um jornal acadêmico da Universidade Federal de Rondonópolis, distribuído digitalmente, que visa disseminar conhecimentos em Administração, fomentar a interação entre academia e comunidade, e fortalecer laços com o mundo empresarial. Com edições mensais em PDF, abordará temas diversos, colaborando com alunos, professores, egressos e colaboradores externos. O projeto será constantemente avaliado para medir o engajamento da audiência e a qualidade do conteúdo. Resultados esperados incluem engajamento, capacitação profissional e colaboração, ampliando a visibilidade da universidade. A disseminação se dará por e-mails, redes sociais e parcerias, com o intuito de impactar positivamente a comunidade acadêmica e o público em geral com conhecimentos valiosos em Administração.
LEPHIS acessibilidade e inclusão
O “LEPHIS acessibilidade” é um projeto de extensão desenvolvido pelo Laboratório de Ensino e Pesquisas em História (LEPHIS) que constitui-se no lócus de integração de ensino, pesquisa e extensão do curso de História. Com o projetos de extensão tem atividades voltadas para: 1 formação continuada (mini-cursos e oficinas voltados para os professores da educação básica); 2 eventos (mesas-redondas, colóquios, palestras e seminários; e 3 serviços à comunidade (atendimento agendado e monitorado para professores e estudantes de escolas da rede básica da região sul de Mato Grosso). Entre os serviços estão a produção de materiais didáticos, disponibilização do acervo bibliográfico para pesquisa e subsídio para as práticas escolares, publicações e outros produtos acadêmicos. O LEPHIS também se configura enquanto núcleo de organização e preservação de materiais didáticos (livros didáticos, manuais pedagógicos, revistas pedagógicas, coleções e outros), potencializando a realização de práticas de ensino e pesquisas acadêmicas sobre o Ensino de História. Este acervo está sendo digitalizado e disponilibilizado no site do laboratório. Entre os objetivos do site está a comunicação das ações desenvolvidas, a divulgação de eventos e atividades da área, o compartilhamento de materiais e recursos didáticos, e outros elementos didáticos pertinentes ao Ensino de História. Estas atividades são desenvolvidas com a participação de professores e estudantes da Educação Básica, estudantes de graduação e pós-graduação e colaboradores externos convidados a compartilhar seus conhecimentos em cursos de capacitação ofertados em módulos. Todas as ações realizadas só são possíveis com a participação de bolsistas de extensão dos cursos de história, psiscologia, pedagogia, bibliotecoonomia e sistemas de informação e engenharia de software.
Laboratório de Pesquisas e Práticas Administrativas
Este projeto de extensão começará em Setembro de 2025 e será encerrado em Setembro de 2026 com a entrega do relatório final. O Núcleo de Empregabilidade e Carreira (NE&C;) será um Programa de Extensão a ser Criado na UFR conforme Resoluções Vigentes e contará com pelo menos 2 projetos de extensão, sendo um deles o Laboratório de Pesquisas e Práticas Administrativas, objeto desta submissão. Este projeto terá parcerias com os projetos NAF e 13o Conasum e 5o Confacap, além de escola(s) de Ensino Médio. Buscar-se-á apoio junto à Receita Federal para doação de equipamentos, considerando a parceria entre o Curso de Administração com o NAF (Documento SEI 0022163, anexo), e considerando que o NAF possui o TERMO ADITIVO AO ACORDO DE COOPERAÇÃO TÉCNICA 01/24, devidamente registrado entre RFB e a UFR (anexo). Atuação do Núcleo de Empregabilidade e Carreira (NE&C;) e Laboratório de Pesquisas e Práticas Administrativas Além de potencializar a formação dos acadêmicos do Curso de Administração, as iniciativas descritas a seguir, realizadas pelo Núcleo de Empregabilidade e Carreira (NE&C;) e, especialmente, pelo Laboratório de Pesquisas e Práticas Administrativas, visam fortalecer a integração com a sociedade e fomentar o desenvolvimento contínuo dos participantes, gerando benefícios tanto internos quanto externos. Cabe destacar que as iniciativas promovidas, nesses espaços, visam integrar teoria e prática, proporcionando experiências que estimulam o protagonismo acadêmico e promovam a construção de competências e habilidades alinhadas às demandas atuais. Por meio do incentivo à participação ativa dos acadêmicos em projetos multidisciplinares, almeja-se criar um ambiente propício ao desenvolvimento de perfis profissionais que atendam às novas exigências do mundo do trabalho, potencializando a empregabilidade, fomentando a criação de novos negócios e ampliando o impacto social da formação ofertada. Portanto, o Núcleo de Empregabilidade e Carreira (NE&C;) e o Laboratório de Pesquisas e Práticas Administrativas consolidam-se como pontos de articulação entre a formação acadêmica e a atuação social, criando um ambiente fértil para o desenvolvimento de competências inovadoras e cidadãs, proporcionando inúmeros benefícios, incluindo: o fortalecimento do protagonismo estudantil, a identificação das necessidades de capacitação, o acompanhamento do desenvolvimento profissional dos alunos, o intercâmbio de conhecimentos entre diferentes áreas, a aproximação com empresas e a integração com a sociedade. Desta forma, busca-se fortalecer questões envolvendo a ampliação da empregabilidade, desenvolvimento de talentos e lideranças, além de ações voltados ao desenvolvimento de habilidades empreendedoras observações: 1. Após a aprovação do Projeto pela PROEX, a equipe organizadora fará um plano de atividades e distribuições de responsabilidades por estas atividades, incluindo, convites a outros discentes para serem membros da Comissão Organizadora (até 10 discentes) e convite formal aos contribuintes (minicursistas, palestrantes, professores, gestores) que já manifestaram interesse em participar, conforme atividades do cronograma prévio anexado a esta proposta. 2. Buscar-se-á bolsista(s) de acordo com Chamadas Internas disponíveis. 3. Buscar-se-á recursos por meio de editais da PROEX.
LegalTech Jr: Empresa Júnior – Startup do Curso de Direito da UFR
O presente projeto de extensão tem por objetivo institucionalizar e apoiar o funcionamento da LegalTech Jr – Empresa Júnior do Curso de Direito da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), com perfil de startup jurídica educacional, atuando como ambiente de aprendizagem prática, inovação acadêmica e extensão universitária. Constituída como associação civil sem fins lucrativos e gerida por estudantes, a LegalTech Jr promove a aplicação do conhecimento jurídico de forma ética, tecnológica e interdisciplinar, integrando ensino, pesquisa e extensão. A LegalTech Jr propõe-se a oferecer consultorias jurídicas, treinamentos jurídicos educacionais, oficinas, materiais acessíveis (legal design e visual law), ações de compliance, regularização de entidades, capacitações e soluções jurídicas tecnológicas voltadas a ONGs e organizações da iniciativa privada – sempre dentro dos limites legais da atuação acadêmica permitida pela OAB. Todas as ações da entidade são supervisionadas por um advogado inscrito na OAB e Professor Tutor/Mentor que é coordenador do projeto de extensão, garantindo a segurança institucional e a finalidade pedagógica do projeto. Além de permitir aos discentes a vivência prática de conhecimentos teóricos do curso de Direito, o projeto reforça o papel extensionista da UFR e sua função social ao contribuir para o desenvolvimento regional, a democratização do acesso à informação jurídica e a formação de profissionais críticos, éticos e preparados para os desafios contemporâneos do mundo jurídico. A LegalTech Jr representa, assim, uma experiência inovadora de empreendedorismo acadêmico e impacto social relevante na área jurídica, proporcionando uma experiêcia prática do aluno como protagonista.
Leitura e escrita criativa
Proposto conjuntamente pelos cursos de Biblioteconomia e Letras – Língua Portuguesa, o Projeto de Extensão “Leitura e escrita criativa” será desenvolvido, sem custos para a UFR, no período de 30 de setembro de 2024 a 10 de fevereiro de 2025, na Escola Estadual Pindorama e propõe, como o título já antecipa, a leitura de textos literários e a produção de textos criativos, visando a formação da cidadania e o desenvolvimento pessoal dos envolvidos, em termos epistemológicos, psicológicos, afetivos, criativos e sociais. Nas aulas da Professora Maria Patrícia Gonçalves de Almeida (egressa do Curso de Letras – Língua Portuguesa), para estudantes de Ensino Médio, serão executadas atividades de leitura e criação literária para um público que já experimentou proposta semelhante no primeiro semestre de 2024, nas aulas da professora – e aprovou a iniciativa. Tendo trabalhado anteriormente com leitura e produção de crônicas, os estudantes sugeriram a liberdade de criação, ou seja, produção de textos que não tenham gênero pré-definido, o que será executado no projeto. O proponente deste projeto foi convidado a visitar a turma e conversar com os estudantes, diálogo do qual nasceu o atual projeto, já que o entusiasmo da turma instigou o visitante. No projeto ora proposto, as leituras literárias serão referências básicas de linguagens e sentidos e os textos escritos pelos estudantes serão lidos, comentados, revistos e reunidos em documento único. Posteriormente, serão apresentados no âmbito da comunidade escolar. Se houver viabilidade, o material será publicado.
Manejo da pastagem e do pastejo em pequenas propriedades rurais de Rondonópolis
A região de Rondonópolis tem inúmeros pequenos produtores de bovinocultura de corte e leiteira, em que o alimento basal dos animais é pasto. Esta fonte alimentar é de baixo custo de produção, contudo, a sazonalidade forrageira faz com que no período seco haja escassez de alimento, o que prejudica o desempenho animal e torna necessário que os produtores rurais adotem estratégias de suplementação. Dessa forma, no período seco o uso de volumosos é uma alternativa de baixo custo para pequenos produtores rurais. Os principais volumosos são: silagem, feno, capineiras (cana-de-açúcar e capim-elefante) e pasto vedado, sendo as duas últimas alternativas as mais utilizadas por pequenos produtores. Diante desse panorama, a implantação de uma gestão de produção de forrageira pode auxiliar pequenos produtores na obtenção de menor custo de produção, o que aumenta a rentabilidade e assim, a perspectiva de qualidade de vida do pequeno pecuarista. Serão desenvolvidas atividades de capacitação na propriedade rural (in loco) e serão responsáveis por organizar eventos, publicar informações sobre a produção animal em pastejo e organizar treinamento para técnicos e produtores rurais, de modo presencial e remoto. Foram selecionadas cinco propriedades rurais, sendo desenvolvidas as seguintes atividades: bovinocultura leiteira (Isis Scatolin de Oliveira), bovinocultura de corte (Breno Medeiros da Costa; Júlio Alcides Sanchez Martins e Guilherme Araújo Santos) e equideocultura (Isabela Lira).
Manejo da pastagem e do pastejo em pequenas propriedades rurais de Rondonópolis
A região de Rondonópolis tem inúmeros pequenos produtores de bovinocultura de corte e leiteira, em que o alimento basal dos animais é pasto. Esta fonte alimentar é de baixo custo de produção, contudo, a sazonalidade forrageira faz com que no período seco haja escassez de alimento, o que prejudica o desempenho animal e torna necessário que os produtores rurais adotem estratégias de suplementação. Dessa forma, no período seco o uso de volumosos é uma alternativa de baixo custo para pequenos produtores rurais. Os principais volumosos são: silagem, feno, capineiras (cana-de-açúcar e capim-elefante) e pasto vedado, sendo as duas últimas alternativas as mais utilizadas por pequenos produtores. Diante desse panorama, a implantação de uma gestão de produção de forrageira pode auxiliar pequenos produtores na obtenção de menor custo de produção, o que aumenta a rentabilidade e assim, a perspectiva de qualidade de vida do pequeno pecuarista. Serão desenvolvidas atividades de capacitação na propriedade rural (in loco) e serão responsáveis por organizar eventos, publicar informações sobre a produção animal em pastejo e organizar treinamento para técnicos e produtores rurais, de modo presencial e remoto. Foram selecionadas cinco propriedades rurais, sendo desenvolvidas as seguintes atividades: bovinocultura leiteira (Isis Scatolin de Oliveira), bovinocultura de corte (Breno Medeiros da Costa; Júlio Alcides Sanchez Martins e Guilherme Araújo Santos) e equideocultura (Isabela Lira).
Manejo da pastagem e do pastejo em pequenas propriedades rurais de Rondonópolis
A região de Rondonópolis tem inúmeros pequenos produtores de bovinocultura de corte e leiteira, em que o alimento basal dos animais é pasto. Esta fonte alimentar é de baixo custo de produção, contudo, a sazonalidade forrageira faz com que no período seco haja escassez de alimento, o que prejudica o desempenho animal e torna necessário que os produtores rurais adotem estratégias de suplementação. Dessa forma, no período seco o uso de volumosos é uma alternativa de baixo custo para pequenos produtores rurais. Os principais volumosos são: silagem, feno, capineiras (cana-de-açúcar e capim-elefante) e pasto vedado, sendo as duas últimas alternativas as mais utilizadas por pequenos produtores. Diante desse panorama, a implantação de uma gestão de produção de forrageira pode auxiliar pequenos produtores na obtenção de menor custo de produção, o que aumenta a rentabilidade e assim, a perspectiva de qualidade de vida do pequeno pecuarista. Para isso, solicito três bolsas de extensão no Edital PBEXT/Açõe/2024, de forma que os bolsistas desenvolverão atividades de capacitação na propriedade rural (in loco) e serão responsáveis por organizar eventos, publicar informações sobre a produção animal em pastejo e organizar treinamento para técnicos e produtores rurais, de modo presencial e remoto. Foram selecionadas três propriedades rurais, uma delas desenvolve bovinocultura leiteira (Isis Scatolin de Oliveira) e as demais em bovinocultura de corte (Breno Medeiros da Costa e Marcelo Finazzo Cardinal).
Medicina Baseada em Evidências: da teoria à clínica
A Medicina Baseada em Evidências (MBE) tem como principal objetivo a prática clínica correlacionada com a competência do profissional médico em criticar e avaliar dados relacionados após uma seleção adequada de fontes criteriosas, implicando no desfecho clínico abordado. Diante disso, sua abordagem aperfeiçoa o ensino aplicado nas escolas médicas e do atendimento nas Unidades de Saúde, contribuindo para o avanço da ciência médica. A MBE demanda constante atualização, e isso resulta na otimização e redução de custos dos serviços de saúde, uma vez que identifica precisamente as necessidades dos indivíduos e aplica de forma relevante os resultados obtidos através da sua prática. Além disso, ao enriquecer os estudos epidemiológicos, aprimora-se também os desafios clínicos, a análise crítica dos estudos científicos e, consequentemente, aprimora a prática clínica dos profissionais. Diante disso, objetiva-se promover o conhecimento necessário para a aplicação adequada da MBE para médicos da atenção básica do município de Rondonópolis, médicos egressos formados pela UFR e estudantes do curso de medicina da UFR. Para tanto, serão realizadas palestras direcionadas a esse público discutindo os conceitos de MBE, sua relevância e aplicação na prática clínica. Não obstante, é fulcral destacar que o espaço também é destinado para dúvidas, debates e esclarecimentos sobre o tema. O evento será realizado no Anfiteatro do Bloco D da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) aos sábados (de 24/08/2024 – 21/09/2024) nos períodos matutino e vespertino, sendo ofertadas três palestras com três especialistas da área. Por fim, o acompanhamento e avaliação de impacto serão realizados por meio de questionários aplicados durante o evento, não sendo identificados o respondente e as respostas.
Memórias da Vila Cardoso: histórias das famílias pioneiras e a construção comunitária
O projeto “Memórias da Vila Cardoso: histórias das famílias pioneiras e a construção comunitária” resulta da parceria entre o Curso de História da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) e a Associação dos Amigos da Vila Cardoso. O projeto busca coletar, registrar, preservar e difundir as memórias das famílias pioneiras que fundaram o bairro entre 1978 e 1982, valorizando suas trajetórias de luta, resistência e pertencimento. Ao inspirar-se em metodologias de memória social e história oral, a iniciativa propõe articular pesquisa acadêmica e extensão universitária, assegurando que a memória da Vila Cardoso seja reconhecida como patrimônio imaterial local. Além do resgate histórico, o projeto pretende promover ações culturais e educativas que fortaleçam os vínculos comunitários e ampliem o reconhecimento social de sujeitos que, muitas vezes, permanecem invisibilizados pela história oficial. A proposta está vinculada à missão extensionista da UFR, orientada pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão (FREIRE, 1996), e dialoga com a perspectiva de memória como espaço vivo de disputas e resistências (NORA, 1993). Assim, mais que reconstituir fatos, o Salão de Memórias se constitui como dispositivo de fortalecimento identitário, de formação cidadã e de democratização da história.
Mostra de Cinema Ambiental – Cine Tela Verde – 5ª edição
O Circuito Tela Verde (CTV) promovido pelo Ministério do Meio ambiente (MMA) tem como objetivo divulgar e estimular atividades de Educação Ambiental por meio da linguagem audiovisual. Serão realizadas apresentações presenciais e por via remota (simultaneamente) dos materiais audiovisuais produzidos, selecionados e disponibilizados pelo ministério do meio ambiente com sessão de discussão.
NEATI – Qualidade de Vida na Terceira Idade
O Núcleo de Estudos e Atividades Abertas à Terceira Idade é um espaço de convívio, vínculo e promoção da saúde e bem-estar. Portanto, atividades de movimentos corporais e educação em saúde podem proporcionar conhecimento e autonomia da pessoa idosa nesta fase da vida em que há redução ou retirada destes indivíduos do convívio social do trabalho, além das alterações biológicas e fisiológicas do envelhecer. Portanto, o objetivo geral desse projeto de extensão é proporcionar conhecimento sobre saúde e qualidade de vida à pessoa idosa atendida pelo Núcleo de Estudo e Atividades Abertas à Terceira Idade visando saúde e bem-estar. O projeto possui duas interfaces: 1) Atividades com os participantes. 2) Atividades de captação de público-alvo e gerenciamento das atividades em meios de divulgação eletrônica e física. Participarão do projeto de extensão aproximadamente 30 indivíduos atendidos pelo Núcleo de Estudo e Atividades Abertas à Terceira Idade (NEATI) com atividades de educação em saúde e movimentos corporais. As atividades, a serem realizadas de abril a dezembro de 2024, ocorrerão no salão de convivência e sala de informática do NEATI e outros espaços da universidade, quando oportuno. Serão realizadas atividades de captação de público-alvo e o gerenciamento das atividades em meios de divulgação eletrônica e física. As atividades serão divulgadas no site do NEATI. Os participantes do NEATI irão preencher um questionário com o nível de satisfação e sugestões para atividades futuras. Além disto, haverá o controle de frequência nas atividades, com incentivo ao comparecimento e participação ativa. A divulgação das atividades em meio eletrônico será avaliada a partir da mensuração do número de novos participantes captados e interação nas mídias sociais. Eventos científicos ou eventos com as pessoas idosas sobre o Tema Saúde e Qualidade de Vida ocorrerão com o intuito de ampliar a discussão e vivência do tema. Portanto, espera-se com este projeto, proporcionar momentos únicos às pessoas idosas do NEATI.
NEATI Verão
O Núcleo de Estudos e Atividades Abertas à Terceira Idade é um espaço de convívio, vínculo e promoção da saúde e bem-estar. Portanto, atividades de movimentos corporais e educação em saúde podem proporcionar conhecimento e autonomia dos idosos nesta fase da vida em que há redução ou retirada destes indivíduos do convívio social do trabalho, além das alterações biológicas e fisiológicas do envelhecer. Portanto, o objetivo geral desse projeto de extensão é proporcionar conhecimento sobre saúde e qualidade de vida à pessoa idosa atendida pelo Núcleo de Estudo e Atividades Abertas à Terceira Idade visando saúde e bem-estar. O projeto possui duas interfaces: 1) Atividades com os idosos. 2) Atividades de captação de público-alvo e gerenciamento das atividades em meios de divulgação eletrônica e física. Participarão do projeto de extensão aproximadamente 30 indivíduos atendidos pelo Núcleo de Estudo e Atividades Abertas à Terceira Idade (NEATI) com atividades de educação em saúde e movimentos corporais. As atividades, a serem realizadas de fevereiro a abril de 2024, ocorrerão no salão de convivência e sala de informática do NEATI e outros espaços da universidade, quando oportuno. Serão realizadas atividades de captação de público-alvo e o gerenciamento das atividades em meios de divulgação eletrônica e física. As atividades serão divulgadas no site do NEATI. Os participantes do NEATI irão preencher um questionário com o nível de satisfação e sugestões para atividades futuras. Além disto, haverá o controle de frequência nas atividades, com incentivo ao comparecimento e participação ativa. A divulgação das atividades em meio eletrônico será avaliada a partir da mensuração do número de novos participantes captados e interação nas mídias sociais. Portanto, espera-se com este projeto, proporcionar momentos únicos às pessoas idosas do NEATI.
NOÇÕES DE DIREITO NAS ESCOLAS DE RONDONÓPOLIS
O projeto de extensão “Noções de Direito nas Escolas de Rondonópolis”, vinculado ao curso de Direito da UFR, busca promover a conscientização dos direitos e deveres fundamentais dos estudantes. Por isso, o projeto visa fornecer noções básicas de direito aos discentes do ensino fundamental e médio de Rondonópolis-MT, estimulando sua participação cidadã mediante a escolha do tema jurídico pelos membros da escola, conforme a demanda de cada instituição, tais como: violência nas escolas, bullying, cyberbullying, limitação do uso de celulares nas escolas, dentre outros temas (conforme escolha da escola). O projeto, com duração até 20 de dezembro de 2025, busca aumentar o conhecimento jurídico dos estudantes, fortalecer a autonomia cidadã e promover um ambiente escolar mais seguro e informado. A metodologia é participativa e dialógica, envolvendo palestras, dinâmicas e distribuição de materiais didáticos (cartilhas, vídeos e/ou ebooks). A equipe do projeto, composta por docentes e discentes da UFR, mediante atividades que seguirão um cronograma previamente previsto, garantindo a organização e efetividade das ações propostas. Além disso, será realizada uma avaliação contínua do impacto do projeto para para sua melhoria e expansão mediante reuniões da equipe e entrega de relatórios. A divulgação dos resultados, tanto em eventos acadêmicos quanto na comunidade, contribuirá para a valorização da educação jurídica e poderá promover novas iniciativas semelhantes.
NÚCLEO DE APOIO CONTÁBIL E FISCAL – NAF
O Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF) é um programa de Cidadania Fiscal da Receita Federal do Brasil (RFB) em cooperação com instituições de ensino, que leva assistência fiscal e gratuita, presencial ou remota, a pessoas físicas de baixa renda, microempreendedores individuais (MEI), organizações da sociedade civil (OSC) e pequenos proprietários rurais. Presente em todo o Brasil e com iniciativas apoiadas no exterior, esse projeto permite que estudantes de contabilidade e cursos afins, tenham a oportunidade de colocar em prática aprendizados adquiridos em sala de aula e em capacitações promovidas pela Receita Federal e parceiros. No acordo de cooperação, as instituições de ensino disponibilizam professor supervisor e, para as assistências presencias ao seu público-alvo, uma estrutura física que engloba espaço físico, móveis e equipamentos. Essa estrutura física não precisa ser exclusiva, podendo ser compartilhada com outras atividades de apoio à sociedade e que sejam desenvolvidas na sede da instituição de ensino ou fora dela. O NAF busca ampliar a conscientização tributária, a cidadania e para além disso, desenvolver as BOAS PRÁTICAS por meio de diferentes ações nos projetos que integram o núcleo.
NÚCLEO DE APOIO CONTÁBIL E FISCAL – NAF
O Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF) é um programa de Cidadania Fiscal da Receita Federal do Brasil (RFB) em cooperação com instituições de ensino, que leva assistência fiscal e gratuita, presencial ou remota, a pessoas físicas de baixa renda, microempreendedores individuais (MEI), organizações da sociedade civil (OSC) e pequenos proprietários rurais. Presente em todo o Brasil e com iniciativas apoiadas no exterior, esse projeto permite que estudantes de contabilidade, tenham a oportunidade de colocar em prática aprendizados adquiridos em sala de aula e em capacitações promovidas pela Receita Federal e parceiros. No acordo de cooperação, as instituições de ensino disponibilizam professor supervisor e, para as assistências presencias ao seu público-alvo, uma estrutura física que engloba espaço físico, móveis e equipamentos. Essa estrutura física não precisa ser exclusiva, podendo ser compartilhada com outras atividades de apoio à sociedade e que sejam desenvolvidas na sede da instituição de ensino ou fora dela. O NAF busca ampliar a conscientização tributária e a cidadania ativa, destacando-se os seguintes objetivos: disponibilizar, gratuitamente, orientação fiscal a pessoas físicas de baixa renda, MEI, OSC e pequenos proprietários rurais sem acesso a serviços contábeis e/ou que tenham dificuldades no uso de meios digitais; proporcionar aos estudantes que participam do projeto, conhecimentos a respeito da função socioeconômica dos tributos; e, qualificar o futuro profissional por meio da vivência prática acerca do cumprimento das obrigações tributárias. O NAF leva assistência fiscal à sociedade, sob a supervisão de professor, atuando em: assistências presencias na instituição de ensino; em ações itinerantes em praças e mercados públicos, centros religiosos, shoppings, feiras livres, centros de serviços públicos, dentre outros; assistências virtuais por meio de aplicativos de mensagens, telefone, e-mail e redes sociais; eventos de multiplicação de conhecimentos, a exemplo de palestras e treinamentos; e, grupos de estudos, especialmente na implantação do núcleo, investindo-se em práticas simuladas e de pesquisa O projeto é de fluxo continuo, portanto, sendo renovado a cada período letivo.
NÚCLEO DE APOIO CONTÁBIL E FISCAL – NAF
* As ações previstas no edital 2024 foram migradas para ações de extensão no edital de fluxo contínuo 2025 para efetivação do vínculo das ações com os Programas Institucionais de Extensão, O Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF) é um programa de Cidadania Fiscal da Receita Federal do Brasil (RFB) em cooperação com instituições de ensino, que leva assistência fiscal e gratuita, presencial ou remota, a pessoas físicas de baixa renda, microempreendedores individuais (MEI), organizações da sociedade civil (OSC) e pequenos proprietários rurais. Presente em todo o Brasil e com iniciativas apoiadas no exterior, esse projeto permite que estudantes de contabilidade e cursos afins, tenham a oportunidade de colocar em prática aprendizados adquiridos em sala de aula e em capacitações promovidas pela Receita Federal e parceiros. No acordo de cooperação, as instituições de ensino disponibilizam professor supervisor e, para as assistências presencias ao seu público-alvo, uma estrutura física que engloba espaço físico, móveis e equipamentos. Essa estrutura física não precisa ser exclusiva, podendo ser compartilhada com outras atividades de apoio à sociedade e que sejam desenvolvidas na sede da instituição de ensino ou fora dela. O NAF busca ampliar a conscientização tributária, a cidadania e para além disso, desenvolver as BOAS PRÁTICAS por meio de diferentes ações nos projetos que integram o núcleo. Quanto às Organizações Não Governamentais – ONGs são entidades pertencente ao denominado Terceiro Setor, ou seja, entidades particulares sociais distintas do setor das entidades privadas que visam o lucro e das instituições governamentais. Por conseguinte, as ONGs ambientalistas são entidades privadas cujos fins são públicos, não visam o lucro e possuem alguma participação voluntária cujo objetivo são os problemas socioambientais. Nesse sentido, o foco de atuação das Ongs ambientalistas é impedir a degradação ambiental e promover formas sustentáveis de desenvolvimento. Dada a complexidade das questões ambientais, as quais demandam soluções multifacetadas para um público bastante heterogêneo, cada vez mais as ONGs têm buscado parcerias junto à comunidade, governos e iniciativa privada. As universidades podem ser grandes parceiras, tanto com seus cursos de extensão quanto com os alunos, que podem se envolver diretamente no projeto, por meio de estágios, consultorias, ou até mesmo eventos de capacitação com os alunos trazendo conhecimento e praticidade em sinergia com a comunidade externa, fortalecendo o vínculo com a comunidade acadêmica. O envolvimento prático dos alunos no núcleo de extensão pode ser transformador tanto para as entidades ambientais quanto para os estudantes, que terão a oportunidade de aplicar o que aprendem em um contexto real. Além disso, as mentorias e mutirões são uma excelente maneira de criar um impacto imediato nas atividades de preservação. Muitas ONGs e associações ambientais enfrentam desafios na captação de recursos e na parte fiscal. Esse projeto poderá contribuir no enfrentamento desses desafios e fazer a diferença. A vulnerabilidade das comunidades rurais inclui aspectos culturais, políticos e econômicos que perpetuam desigualdades estruturais. Essas comunidades vulnerabilizadas socioeconomicamente, enfrentam maiores dificuldades para satisfazer as necessidades básicas, como alimentação, moradia e acesso à saúde, entre outras. Neste sentido, o projeto NAF visa atuar junto aos pequenos produtores rurais, assentamentos rurais e associações de produtores rurais com orientações contábeis, fiscais, ambientais e de inovação empreendedora. Segundos dados da Receita Federal do Brasil (RFB/2023), aproximadamente 30 milhões de brasileiros precisam declarar rendimentos anualmente. Saber o que é importante sobre o Imposto de Renda da Pessoa Física e do Produtor Rural não é um conhecimento sazonal. Faz-se necessário um acompanhamento durante todo o ano para que ao realizar a declaração de rendimentos da pessoa física (DIRPF) as informações sejam inseridas corretamente. O Curso de Ciências Contábeis oferece por meio do NAF/UFR orientações e esclarecimentos para o preenchimento da Declaração de Ajuste Anual do Importo de Renda Pessoa Física e objetiva esclarecer dúvidas dos contribuintes sobre como preencher sem erros o formulário de informações ao fisco, além de auxílio na regularização de débitos tributários e elaboração de obrigações acessórias.
OFICINAS DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA V 1.0
As oportunidades para aprimorar a qualificação dos docentes na educação estão se expandindo com o aumento da disponibilidade de ferramentas tecnológicas disponíveis na web. Esse movimento de inovação é especialmente benéfico para a educação básica, já que a dinamização das aulas é uma demanda da geração atual de estudantes. Plataformas digitais de questionários online, murais digitais, mapas conceituais, ferramentas de visualização de imagens de satélite e visualização de imagens 3D de ruas/locais públicos ao redor do mundo, são exemplos de ferramentas digitais importantes que podem ser utilizadas em todas as disciplinas da educação básica. Esse contexto assinala a importância da presença institucional das Universidades Públicas nas atividades de extensão com vistas a transferência de tecnologias atualizadas e apropriadas para a formação e qualificação de recursos humanos na educação básica. Diante disso, o objetivo do projeto é contribuir para o autoaperfeiçoamento docente a partir da disseminação de conhecimentos sobre ferramentas digitais educacionais disponíveis na web, promovendo a reflexão sobre o uso dessas ferramentas em práticas educativas no contexto da educação básica em escolas públicas do Município de Rondonópolis-MT. A disseminação do uso dessas tecnologias e ferramentas fortalecem a relação escola-universidade pública, além de estimular o empoderamento tecnológico dos professores e o desenvolvimento profissional e técnico dos alunos do ensino médio com foco na inovação de métodos de estudo e de comunicação tecnológica.
OFICINAS TECNOLÓGICAS: VALIDAÇÃO DO APP VIVER® PELAS PESSOAS IDOSAS
O envelhecimento populacional é uma realidade no mundo. Ciente da transição demográfica e em consonância com as políticas públicas atuais, faz-se necessário na contemporaneidade incluir a pessoa idosa digitalmente. Nos últimos anos e considerando a vigente política voltada à esse público em nosso país, instituiu-se o Programa Viver – Envelhecimento Ativo e Saudável por meio do Decreto nº 10.133, de 26 de novembro de 2019. Em estreita relação com os campos de atuação do Programa Viver foi criado o aplicativo (app) também denominado VIVER®, com registro de Certificação de Programa de Computador pelo nº BR512023001029-4, expedido pelo Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), fruto de uma pesquisa anterior vinculada à extensão. Este projeto extensionista tem como objetivo realizar oficinas tecnológicas para validação do app VIVER® como ferramenta de promoção da saúde e inclusão digital e social das pessoas idosas. As oficinas tecnológicas para a entrega e validação do app Viver® serão realizadas nos nove grupos de convivência para pessoas idosas vinculados aos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) do município de Rondonópolis, tendo como participantes da ação as pessoas idosas cadastradas nestes serviços. A seleção dos participantes para a realização das oficinas tecnológicas se dará por meio da amostragem por conveniência. A equipe de execução será composta por docentes e estudantes dos Cursos de Graduação em Enfermagem e Sistemas de Informação, todos da Universidade Federal de Rondonópolis. Para cada local de realização das oficinas tecnológicas serão organizados três encontros junto às pessoas idosas. As oficinas tecnológicas serão organizadas quanto ao conteúdo educativo disponibilizado no app VIVER®. Para avaliação qualitativa das oficinas tecnológicas será utilizado a descrição dos encontros, suas especificidades, dificuldades, potencialidades e as evidências apresentadas pelas pessoas idosas a partir da usabilidade do app VIVER® com vistas à validação do produto e de seu conteúdo educativo, e para avaliação quantitativa a aplicabilidade do questionário System Usability Scale (SUS). A ação extensionista está vinculada ao projeto de pesquisa matricial intitulado “VIVER: Envelhecimento Ativo e Saudável”, submetido ao Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) com Seres Humanos da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), sob parecer nº 4.347.058. Espera-se que o app VIVER® seja validado como uma ferramenta eficiente para promoção de inclusão digital e social das pessoas idosas e que possa contribuir para a melhoria no desempenho das funções no âmbito da tecnologia, educação, saúde e mobilidade física.
OFICINAS TECNOLÓGICAS: VALIDAÇÃO DO APP VIVER® PELAS PESSOAS IDOSAS
O envelhecimento populacional é uma realidade no mundo. Ciente da transição demográfica e em consonância com as políticas públicas atuais, faz-se necessário na contemporaneidade incluir a pessoa idosa digitalmente. Nos últimos anos e considerando a vigente política voltada à esse público em nosso país, instituiu-se o Programa Viver – Envelhecimento Ativo e Saudável por meio do Decreto nº 10.133, de 26 de novembro de 2019. Em estreita relação com os campos de atuação do Programa Viver foi criado o aplicativo (app) também denominado VIVER®, com registro de Certificação de Programa de Computador pelo nº BR512023001029-4, expedido pelo Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), fruto de uma pesquisa anterior vinculada à extensão. Este projeto extensionista tem como objetivo realizar oficinas tecnológicas para validação do app VIVER® como ferramenta de promoção da saúde e inclusão digital e social das pessoas idosas. As oficinas tecnológicas para a entrega e validação do app Viver® serão realizadas no Núcleo de Estudos e Atividades Abertas à Terceira Idade (NEATI) da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) e nos grupos de convivência para terceira idade vinculados aos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) do município de Rondonópolis, tendo como participantes da ação as pessoas idosas cadastradas nestes serviços. A seleção dos participantes para a realização das oficinas tecnológicas se dará por meio da amostragem por conveniência. A equipe de execução será composta por docentes e estudantes dos Cursos de Graduação em Enfermagem e Sistemas de Informação, todos da Universidade Federal de Rondonópolis. Para cada local de realização das oficinas tecnológicas serão organizados sete encontros junto às pessoas idosas, sendo um para abertura e convite à participação, cinco oficinas para usabilidade do app e um para fechamento das atividades extensionistas. As oficinas tecnológicas serão organizadas quanto ao conteúdo educativo disponibilizado no app VIVER®. Para avaliação qualitativa das oficinas tecnológicas será utilizado a descrição dos encontros, suas especificidades, dificuldades, potencialidades e as evidências apresentadas pelas pessoas idosas a partir da usabilidade do app VIVER® com vistas à validação do produto e de seu conteúdo educativo, e para avaliação quantitativa a aplicabilidade do questionário System Usability Scale (SUS). A ação extensionista está vinculada ao projeto de pesquisa matricial intitulado “VIVER: Envelhecimento Ativo e Saudável”, submetido ao Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) com Seres Humanos da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), sob parecer nº 4.347.058. Espera-se que o app VIVER® seja validado como uma ferramenta eficiente para promoção de inclusão digital e social das pessoas idosas e que possa contribuir para a melhoria no desempenho das funções no âmbito da tecnologia, educação, saúde e mobilidade física.
Oficina Anatômica Descobrindo o Corpo Humano na UFR.
Atravéz de palestras e visitas monitoradas aos laboratórios de Anatomia Humana e Histologia da Universidade Federal de Rondonópolis. Descobrindo o corpo humano, aprendendo sobre anatomia e histologia humana poderá ajudar os alunos visitantes a entender como o corpo humano funciona e como as diferentes partes do corpo interagem umas com as outras, por meio de visitas guiadas aos laboratórios. Isso poderá ser útil para os estudantes universitários e estudantes do ensino médio que desejam seguir carreira em áreas relacionadas à saúde, como medicina e enfermagem. O estudo da anatomia humana e histologia é um bom começo para incentivar os estudos universitários nessas áreas. Além disso, a extensão universitária proporciona aos estudantes uma oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido em sala de aula em projetos reais e concretos, colaborando com a comunidade e desenvolvendo habilidades e competências importantes para a sua formação profissional e cidadã.
Oficina de Arduino para Jovens Inventores
A Oficina de Arduino para Jovens Inventores é uma atividade de iniciação à programação e à eletrônica, destinada a crianças de 8 a 12 anos, que visa estimular a criatividade, o raciocínio lógico e o interesse pela ciência e tecnologia. A modalidade será “curso e oficina (8h)”, proporcionando uma imersão prática e lúdica no universo do Arduino, plataforma de prototipagem eletrônica amplamente utilizada no ensino e no desenvolvimento de projetos tecnológicos. Ao longo do dia, os participantes aprenderão conceitos fundamentais de eletrônica e programação por meio da montagem de circuitos simples, como acender LEDs, acionar sensores e criar projetos interativos com placas Arduino e componentes acessíveis e seguros. Importante destacar que esta oficina será realizada exclusivamente nas dependências da UFR e não será ofertada ou divulgada em escolas. A participação ocorrerá mediante inscrição voluntária, com 20 vagas disponíveis pelo site da Uniselva. Será cobrada uma taxa de R$ 150,00 por participante, destinada à cobertura de materiais e custos operacionais da atividade. Além disso, serão oferecidas 4 vagas gratuitas destinadas a meninas de escolas públicas, como forma de estimular a participação feminina na ciência e na tecnologia. O principal objetivo é despertar o espírito inventor nos jovens, promovendo o pensamento computacional e a cultura maker desde cedo. A proposta é totalmente introdutória, não exige conhecimento prévio e busca democratizar o acesso a conteúdos tecnológicos de forma divertida e educativa. Acreditamos que proporcionar esse tipo de vivência é uma forma eficaz e transformadora de formar futuros cientistas, engenheiros, criadores e cidadãos mais preparados para os desafios do século XXI.
Oficinas de Física
Essa iniciativa visa idealizar e confeccionar experimentos de baixo custo que possam motivar professores e estudantes a reproduzir estes experimentos e fixar os conceitos de física com materiais e exemplos do cotidiano. Com isso, pretende-se divulgar e popularizar a ciência, através do conhecimento da história da Física e análises teóricas e práticas sobre diversos temas relacionados ao comportamento da natureza. Serão demonstrados e discutidos experimentos científicos nas áreas de Física e afins. Serão abordados temas como Mecânica, Eletromagnetismo, Termodinâmica, Física moderna, etc. inseridas em um contexto que explique, de forma interativa e interdisciplinar, desde fenômenos simples e comuns a fenômenos mais complexos da natureza e suas aplicações tecnológicas.
Oficinas de Física
Essa iniciativa visa idealizar e confeccionar experimentos que possam motivar professores e estudantes, tanto do ensino básico quanto superior, a reproduzir estes experimentos e fixar os conceitos de física com materiais e exemplos do cotidiano. O projeto desenvolverá dois tipos de experimentos, aqueles que utilizam materiais de baixo custo, em sua grande maioria, descartáveis e protótipos desenvolvidos com finalidade didática. Contamos, para isso, com o apoio do Laboratório de Simulação e Prototipagem – Oficina Maker UFR, coordenado pela Profa. Dra. Silmara Bispo dos Santos. Na primeira linha são desenvolvidos experimentos e demonstrações simples como dilatação e expansão térmica e de alta complexidade como alto-falantes, motores e geradores elétricos. Todos são experimentos já aplicados em outras edições do projeto e, portanto, exequíveis. Além de novos experimentos que são, regularmente, agregados a extensa lista de experimentos já desenvolvidos ao longo das edições do projeto. Na segunda linha os experimentos e demonstrações ganham corpo com a inclusão de tecnologias emergentes e de fácil acesso como impressoras 3D, máquinas de corte a laser e demais equipamentos. Esses recursos possibilitam um caminho diferente na inclusão da ciência no aprendizado dos alunos. Tais experimentos e demonstrações são pensadas para manter a clareza da física envolvida, além de sua contextualização. Os experimentos são aplicados em laboratório na escola parceira em uma aula prática com os alunos em formato de oficina, onde os alunos confeccionam os experimentos a partir de kits previamente preparados e demonstrações, onde os alunos podem compreender fenômenos do cotidiano. Com isso, pretende-se divulgar e popularizar a ciência através do conhecimento da história da Física e análises teóricas e práticas sobre diversos temas relacionados ao comportamento da natureza. Serão demonstrados e discutidos experimentos científicos nas áreas de Física e afins, abordando temas como Mecânica, Eletromagnetismo, Termodinâmica, Física moderna, etc. inseridas em um contexto que explique, de forma interativa e interdisciplinar, desde fenômenos simples e comuns a fenômenos mais complexos da natureza e suas aplicações tecnológicas.
Oficinas de introdução à robótica com Micro:Bit
A robótica educacional é uma abordagem pedagógica que utiliza robôs e sistemas robóticos como ferramentas de ensino e aprendizado. Ela visa promover o desenvolvimento de habilidades e competências em disciplinas de Ciências, Tecnologias, Engenharia, Artes e Matemática (STEAM) e outras disciplinas, como linguagem e artes. A robótica educacional oferece uma experiência de aprendizado prática e interativa, incentivando os alunos a aplicar conceitos teóricos na construção e programação de robôs para resolver problemas e realizar tarefas específicas. Isso estimula o pensamento crítico, a criatividade, a colaboração e a comunicação entre os estudantes, além de proporcionar uma compreensão mais profunda dos princípios e conceitos envolvidos. Através da robótica educacional, os alunos também podem desenvolver habilidades em programação, eletrônica e mecânica, o que pode ser útil para suas futuras carreiras e contribuir para o desenvolvimento de profissionais qualificados na área de tecnologia e inovação. Este projeto propõe o uso do BBC Micro:Bit como recurso para o desenvolvimento de minicursos/oficinas de projetos de robótica educacional de baixo custo. O BBC Micro:Bit é um pequeno computador de placa única desenvolvido para fins educacionais e projetos de aprendizado de programação. Ele foi criado pela BBC – British Broadcasting Corporation, no Reino Unido, como parte de um esforço para promover a educação em ciência da computação e programação entre os jovens. O BBC Micro:Bit é projetado para ser fácil de usar, mesmo para pessoas sem experiência anterior em programação ou eletrônica. Ele possui um conjunto de LEDs, sensores de movimento, botões e conectividade Bluetooth. Esse projeto de extensão propõe o desenvolvimento de material didático e a oferta de minicursos/oficinas de curta duração de projetos de robótica educacional, com duração de 03:00 h. O público alvo são docentes e estudantes de ensino médio e graduação. Os minicursos/oficinas serão ofertadas presencialmente em laboratório de informática da Universidade Federal de Rondonópolis – UFR, ou de escolas públicas, preferencialmente. As inscrições poderão ocorrer manualmente ou pelo sistema Even3, com emissão de certificado
Oficinas e treinamentos em meio ambiente à comunidade externa
O presente projeto de extensão tem como objetivo promover a conscientização ambiental por meio de oficinas e treinamentos à comunidade externa, destacando a importância da preservação dos recursos naturais e de práticas sustentáveis. Com público alvo em até 300 pessoas, conforme demanda, serão abordadas temáticas como gestão de resíduos sólidos, proteção de mananciais, consumo responsável, resíduos sólidos e recuperação de áreas degradadas. Pretende-se incentivar o protagonismo comunitário e dos estudantes na identificação de problemas ambientais, aproximar conhecimentos científicos e saberes locais e estimular a colaboração em ações de conservação. A metodologia engloba palestras interativas, dinâmicas de grupo e vivências em campo, ofocinas e treinamentos de curta duração, adotando ferramentas de ensino participativo para favorecer a troca de experiências. Como resultado, espera-se ampliar a consciência socioambiental, motivar práticas sustentáveis e fortalecer redes de cooperação, valorizando o meio ambiente local. O sucesso do projeto será medido pela participação efetiva e pelos impactos positivos na qualidade de vida da população e na proteção dos ecossistemas regionais.
PCR? Parado! Chama o Resgate
O conhecimento acerca dos princípios de Primeiros Socorros é fundamental para a estabilização do paciente em iminente risco vital, pois a partir de técnicas iniciais, quadros potencialmente graves podem ser revertidos se houver a ação adequada no momento de emergência. Para isso, o projeto de extensão “PCR? Parado! Chama o Resgate” apresenta a proposta de externalizar os principais métodos de ação diante de situações de emergência como Parada Cardiorrespiratória (PCR), Queimaduras, Afogamentos, Desmaios e Convulsões, e Engasgos aos discentes, docentes e técnicos da comunidade acadêmica da Universidade Federal de Rondonópolis e comunidade leiga, com propósito de explanar conceitos como o ABCDE do trauma, Suporte Básico de Vida, as mais variadas manobras de socorro, entre outros elementos da Medicina de Urgência e Emergência.
PROJETO CHUTE A GOL
O projeto CHUTE A GOL: Empreendedorismo Social no Esporte Infantil e Adolescente pretende ser proativo nas frentes de empreendedorismo social, portanto, tem como finalidade prestar assessoria técnica, contábil, fiscal e de gestão a associações, ONGs e projetos sociais que desenvolvem atividades esportivas voltadas ao público infantil e adolescente. A proposta contempla entidades que atuam na iniciação (7 a 10 anos), no aperfeiçoamento (11 a 14 anos) e no rendimento esportivo (a partir dos 15 anos), abrangendo modalidades como futebol, vôlei, basquete, beach tennis, artes marciais, entre outras. Desse modo, o CHUTE A GOL é voltado para atuar junto às entidades que promovem o desenvolvimento de diferentes modalidades esportivas, para orientações e regularização das mesmas ao recebimento de incentivos fiscais e elaboração de projetos para captação de recursos em editais de fomento a essas atividades. A prática de esportes é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças e adolescentes, abrangendo aspectos físicos, mentais e sociais. Fisicamente, o esporte contribui para o crescimento saudável, melhora da coordenação motora e prevenção de doenças como a obesidade. Mentalmente, promove disciplina, resiliência e autoestima. Socialmente, ensina trabalho em equipe, respeito às regras e desenvolve senso de comunidade. Neste sentido, o projeto CHUTE A GOL, por meio de seus integrantes, visa desenvolver ações com sede no Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF) de apoio às instituições que promovem atividades esportivas para crianças e adolescentes as quais proporcionam benefícios que se estendem por toda a vida. Os discentes do CHUTE A GOL, treinados previamente no NAF/UFR, são protagonistas na execução das atividades do projeto. Eles atuam diretamente na prestação de serviços de orientação fiscal, contábil e de gestão, participam da construção dos projetos de captação de recursos, realizam diagnósticos institucionais e oferecem capacitações às ONGs e associações esportivas. O desenvolvimento dessas ações proporciona aos alunos uma formação prática, crítica, ética e cidadã, ampliando suas competências acadêmicas e profissionais. A metodologia do projeto é centrada na escuta ativa e no diálogo permanente com as entidades esportivas e seus públicos. A atuação dos discentes se dá por meio de reuniões presenciais e virtuais, oficinas, mentorias, visitas técnicas e acompanhamento contínuo, promovendo uma troca de saberes que valoriza tanto o conhecimento acadêmico quanto o saber popular, comunitário e prático dos gestores e profissionais das ONGs. Essa interação também se estende, de maneira indireta, ao público infantil e adolescente, uma vez que o fortalecimento das organizações impacta diretamente na qualidade e na continuidade das atividades esportivas oferecidas. A atuação do projeto está diretamente alinhada aos princípios da extensão universitária, promovendo a formação cidadã e prática dos estudantes, além de contribuir com o fortalecimento de iniciativas de empreendedorismo social no esporte, por meio da formalização, captação de recursos, acesso a incentivos fiscais e gestão eficiente das entidades. O projeto CHUTE A GOL tem como horizonte a transformação social por meio do fortalecimento de organizações que promovem o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes através do esporte. Os impactos esperados incluem maior sustentabilidade financeira e operacional das ONGs e associações esportivas, a ampliação do acesso de crianças e adolescentes às atividades esportivas de qualidade, a contribuição para o desenvolvimento físico, mental, social e educacional do público infantojuvenil, fomento à cidadania, à inclusão social e à redução de vulnerabilidades sociais e o fortalecimento do ecossistema local de esporte social e empreendedorismo comunitário.
PROJETO DONNA
O projeto DONNA, desenvolvido a partir das ações do NAF/UFR pretende atuar junto a grupos mulheres de maneira proativa nas frentes de empreendedorismo social, voltado para mulheres em situação de vulnerabilidade socioeconômica, apoiando projetos que geram inclusão produtiva e desenvolvimento socioeconômico para mulheres, mediante o protagonismo do estudante sob a orientação docente, visando promover impacto na formação do estudante, consoante as diretrizes da extensão universitária. A vulnerabilidade socioeconômica das mulheres possui a influência de fatores históricos, culturais, políticos e econômicos que perpetuam desigualdades estruturais. Essas mulheres vulnerabilizadas socioeconomicamente, enfrentam maiores dificuldades para satisfazer as necessidades básicas, como alimentação, moradia e acesso à saúde, entre outras, tanto próprias quanto daqueles sob sua responsabilidade. Neste sentido, o projeto DONNA visa desenvolver ações que promovam maiores oportunidades de emprego e empreendedorismo para mulheres, incluindo as mulheres apenadas, as vítimas de violência e aquelas resgatadas da situação de rua e em tratamento de dependência química, apoiando as instituições que visam garantir que essas mulheres tenham suporte para reconstruir suas vidas. O empreendedorismo feminino tem inserido cada vez mais as mulheres no mundo dos negócios, seja por uma razão de sobrevivência, seja por uma ideia inovadora para atender uma lacuna de mercado, o fato é que o empreendedorismo feminino tem fomentado novas atividades e o desenvolvimento econômico e social brasileiro. Assim, o projeto DONNA, por meio de seus integrantes prestará atendimentos a esse público, incentivando-as a ocuparem espaços de decisão e liderança, auxiliando na elaboração de projetos que fornecem crédito a pequenas empreendedoras e ajudam a fomentar negócios locais e gerar autonomia financeira e empoderamento feminino.
PROJETO FEIRANTE AMIGO
O projeto FEIRANTE AMIGO, uma ação do NAF/UFR pretende atuar junto feirantes e ambulantes de maneira proativa, prestando atendimento contábil e fiscal gratuitamente, apoiando formalização das atividades desse público, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico e nas frentes de empreendedorismo e cidadania fiscal. A legalização do trabalho informal proporciona segurança jurídica para o exercício da atividade e benefícios assegurados em lei como auxílio doença, salário maternidade e aposentadoria, visto que o exercício informal de uma atividade econômica não permite a proteção social que as políticas públicas oferecem. A vulnerabilidade de determinados grupos inclui aspectos culturais, políticos e econômicos que perpetuam desigualdades estruturais. Essas comunidades vulnerabilizadas socioeconomicamente, enfrentam maiores dificuldades para satisfazer as necessidades básicas, como alimentação, moradia e acesso à saúde, entre outras. Neste sentido, o projeto FEIRANTE AMIGO visa atuar junto às associações de feirantes e comércio de ambulantes com orientações contábeis, fiscais, ambientais e de inovação empreendedora. Os feirantes e ambulantes podem obter benefícios econômicos por meio da inovação e o empreendedorismo, diversificando suas fontes de obtenção de renda. A atitude empreendedora tem inserido cada vez mais pessoas no mundo dos negócios, seja por uma razão de sobrevivência, seja por uma ideia inovadora para atender uma lacuna de mercado, o fato é que o empreendedorismo tem fomentado novas atividades e o desenvolvimento econômico e social brasileiro. Assim, o projeto FEIRANTE AMIGO, por meio dos seus integrantes, sediado no NAF/UFR, treinados na plataforma SEBRAE e pela equipe de docentes do NAF/UFR, serão capacitados para prestará atendimentos a esse público, incentivando-os a ocuparem espaços de decisão e liderança, auxiliando na elaboração de projetos que fornecem acesso ao micro crédito para esse público, contribuindo para alavancar negócios locais e gerar autonomia econômico-financeira. As ações do projeto FEIRANTE AMIGO serão reportadas ao setor de Cidadania Fiscal da Receita Federal em relatórios diários e mensais de boas práticas. Buscar-se-à a elaboração de resumos, artigos, relatos técnicos para publicação em períódicos e apresentação dos resultados na Mostra de Extensão da UFR.
Pensamentos, emoções e sociedade: trabalho crítico com a educação socioemocional em escolas públicas
O projeto consiste em uma intervenção em escola pública da rede de educação básica de Rondonópolis, que visa o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais nos estudantes, para que estejam preparados para os desafios da vida cotidiana. O projeto parte de uma crítica a uma educação puramente técnica que negligencia a formação integral das pessoas, enfocando apenas o desenvolvimento intelectual em detrimento do bem-estar emocional e social. Destaca-se a importância de uma abordagem educacional que promova o pensamento crítico, a autonomia e a reflexão, conforme destacado por, Adorno, Kant e Hannah Arendt, algumas das principais referências teóricas do projeto. Além disso, o projeto é guiado por uma crítica à introdução da Educação Socioemocional nas políticas educacionais brasileiras e sua implementação, apontando para a necessidade de evitar uma abordagem que reduza as emoções a reações estereotipadas e que promova uma educação moral impositiva. Para superar essas limitações, propõe-se um projeto de extensão universitária que visa explorar as emoções, sentimentos, atitudes, crenças e valores dos estudantes do ensino fundamental II, considerando as estruturas sociais que os influenciam. Este projeto se baseia na interação dialógica, interdisciplinaridade, indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, impacto na formação de estudantes e impacto e transformação social, conforme diretrizes da Política Nacional de Extensão Universitária. Ele busca, como resultado, promover a autonomia dos estudantes na construção de saberes e contribuir para a transformação social por meio de uma abordagem ética e politicamente comprometida com a comunidade.
PluriCast
O projeto de extensão PluriCast se destina à criação de podcasts e a realização de rodas de conversas em escolas estaduais de Rondonópolis, com o objetivo de aproximar a Universidade da sociedade civil através de ações que possibilitem a troca de conhecimentos, o estímulo à continuidade dos estudos em nível superior e a difusão de informações, especialmente no que diz respeito à área de ciências humanas e sociais. Trata-se de uma terceira edição do projeto que, nos anos anteriores, já atendeu presencialmente a quase mil estudantes do ensino médio, possibilitando que os mesmos pudessem sanar dúvidas sobre editais de entrada na UFR, políticas de permanência, estrutura e funcionamento dos cursos de graduação, mercado de trabalho, ações afirmativas, dentre outros. Ao lado disso, foram publicados 16 podcasts que possibilitam aos interessados conhecerem os nove cursos de graduação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais e auxiliam os(as) estudantes a se prepararem para as provas do ENEM, com produções que versam sobre escrita dissertativa e temáticas da nossa contemporaneidade que são abordadas nas provas de humanidade e/ou podem ser escolhidas como temas da redação do ENEM. Em 2024, observou-se que os materiais disponibilizados no Instagram geraram o interesse e o engajamento de um amplo público, tendo em média oito mil visualizações mensais no segundo semestre do ano. Nessa terceira edição, o PluriCast pretende dar continuidade aos impactos sociais vislumbrados nos anos anteriores, tanto no que diz respeito ao número de acessos aos materiais produzidos para diferentes redes sociais (site e Instagram), como também no atendimento aos(às) estudantes do terceiro ano do ensino médio, por meio da realização de rodas de conversas que contam com a participação dos coordenadores dos cursos de graduação do ICHS e da direção do Instituto. Dessa forma, busca-se cumprir com uma das funções sociais da Universidade ao possibilitar o acesso à informação, o compartilhamento dos conhecimentos produzidos e a criação de canais de comunicação que possibilitem a troca de saberes, o respeito à pluralidade, à diversidade e o pleno exercício da cidadania, atendendo a um dos objetivos da ONU para o desenvolvimento sustentável, a saber propiciar educação de qualidade à todos e todas. O nome do projeto já aponta para essas premissas, visto que surge da ideia de transmitir (cast) diálogos sempre plurais (pluri). Tendo isso em vista, nessa nova edição, busca-se trabalhar com duas ações centrais, correlacionadas: A) produção anual de cinco mídias no formato de podcasts que abordarão temáticas que podem ser escolhidas como temas da redação do ENEM e/ou em questões da prova de humanidades. Os temas serão escolhidos através de pesquisas e sugestões feitas por professores(as) da educação básica, e os podcasts serão gravados com a participação de especialistas de cada área, sublinhando o caráter interdisciplinar que o projeto possui desde a sua primeira edição. B) realização anual de, pelo menos, cinco rodas de conversas em instituições de educação básica, tendo como público alvo os estudantes do último ano do ensino médio. A ação busca estimular a continuidade dos estudos em nível superior, especialmente em escolas geograficamente afastadas do centro de Rondonópolis, bem como dirimir dúvidas sobre formas de ingresso, especificidades dos cursos de graduação, mercado de trabalho, políticas de permanência, projetos realizados, dentre outros. A ação contará com a participação dos coordenadores dos cursos de graduação do ICHS e da direção do Instituto. Por fim, é importante ainda destacar o impacto que se pretende na formação profissional dos(as) estudantes que comporão a equipe do projeto, uma vez que para se atingir os objetivos propostos serão realizadas oficinas de produção de podcasts, escrita direcionada para redes sociais/site e participação em eventos acadêmicos. No processo de produção de tais materiais, observa-se a indissociabilidade com a pesquisa, etapa fundamental para a elaboração dos roteiros de gravação e produção textual dos materiais de apoio que serão disponibilizados para cada um dos cinco podcasts produzidos. A participação nas rodas de conversa, por sua vez, também possui alto valor formativo para os(as) graduandos(as) participantes, visto que possibilita a relação dialógica com docentes da UFR, estudantes e professores da educação básica, o desenvolvimento de habilidades comunicativas, de planejamento e relacionamentos interpessoais. Sendo assim, o PluriCast está alinhado com as premissas que têm orientado as atividades do ICHS nos últimos anos, a saber a criação de espaços de diálogos e reflexões coletivas, através de ciclos de palestras, oficinas, participações em eventos, dentre outros. Por fim, é válido destacar que este projeto de extensão compõe uma das atividades anuais do Laboratório de Práticas (LAPRAS/ICHS), espaço destinado à criação de propostas pedagógicas, trocas plurais e democráticas.
PluriCast
O projeto PluriCast se destina à criação de podcasts e a realização de rodas de conversa em escolas de Rondonópolis, com o objetivo de aproximar a Universidade da Sociedade Civil através de ações que possibilitem a troca de conhecimentos e a difusão de informações, especialmente no que diz respeito à área de Ciências Humanas e Sociais. Trata-se da segunda edição do projeto de extensão que, em 2023, apresentou resultados positivos, tanto no que diz respeito à produção midiática, quanto às visitas às escolas da cidade, com a distribuição de folders informativos sobre os sete cursos que compõem, atualmente, o Instituto de Ciências Humanas e Sociais – ICHS. O nome do projeto já aponta para essas premissas, visto que surge da ideia de transmitir (Cast) diálogos sempre plurais (Pluri). Tendo isso em vista, nessa nova edição, busca-se trabalhar com duas ações centrais, correlacionadas: a) produção de mídias que oportunizem o acesso a informações e discussões que tem sido realizadas por diferentes campos de conhecimento e que oportunizem, aos(às) estudantes do Ensino Médio, bagagem de discussões que podem ser mobilizadas na escrita da redação do ENEM; ao lado disso, tais discussões também interessam a um público mais amplo, por se tratar de temas caros à nossa contemporaneidade. b) as rodas de conversa, por sua vez, possibilitam aos(às) estudantes conhecer os cursos ofertados pelo Instituto de Ciência Humanas e Sociais, tirar dúvidas sobre grade curriculares, mercado de trabalho e outros aspectos, auxiliando no processo de escolha de entrada na Universidade. Dessa forma, busca-se manter canais de comunicação com a sociedade através da produção de um formato de mídia que tem se popularizado nas últimas décadas, assim como de forma presencial. Se na edição anterior o foco temático esteve na apresentação dos sete cursos do ICHS, para a nova edição se propõe a elaboração de 08 (oito) podcasts que abordem temas interdisciplinares com a participação de diferentes profissionais das áreas humanas e sociais, os quais serão disponibilizados em diferentes plataformas de streaming, no site institucional do ICHS, bem como nas redes sociais (Instagram), com o objetivo de democratizar o acesso à informação e convidar a sociedade para participar das atividades desenvolvidas pela/na Universidade. Ao mesmo tempo, a nova edição se propõe a realizar Rodas de Conversa em 5 escolas de Rondonópolis, com a participação da direção do ICHS e dos coordenadores de curso, com a finalidade de de estabelecer um frutífero diálogo com os(as) estudantes do Ensino Médio, divulgar o projeto, apresentar os cursos de graduação na área de Ciências Humanas e Sociais, bem como oportunizar a sugestão de temas para a criação dos novos episódios de podcast. A indicação de temas também ocorrerá de maneira online, através da interação nas redes sociais. Sendo assim, o PluriCast está alinhado com as premissas que têm orientado as atividades do ICHS nos últimos anos, a saber a criação de espaços de diálogos e reflexões coletivas, através de ciclos de palestras, oficinas, participações em eventos, dentre outros. Nesse sentido, o projeto PluriCast integra iniciativas mais amplas deste Instituto e faz parte de uma série de atividades que compõem o “ICHS e suas pluralidades”, iniciativa que nos últimos anos tem norteado uma série de palestras, rodas de conversas, oficinas, projetos e participação em eventos institutcionais. Por fim, é válido destacar que este projeto de extensão compõe uma das atividades anuais do Laboratório de Práticas (LAPRAS/ICHS), espaço destinado à criação de propostas pedagógicas, trocas plurais e democráticas.
PluriCast
O projeto de extensão PluriCast se destina à criação de podcasts e a realização de rodas de conversas em escolas estaduais de Rondonópolis, com o objetivo de aproximar a Universidade da sociedade civil através de ações que possibilitem a troca de conhecimentos, o estímulo à continuidade dos estudos em nível superior e a difusão de informações, especialmente no que diz respeito à área de ciências humanas e sociais. Trata-se de uma terceira edição do projeto que, nos anos anteriores, já atendeu presencialmente a quase mil estudantes do ensino médio, possibilitando que os mesmos pudessem sanar dúvidas sobre editais de entrada na UFR, políticas de permanência, estrutura e funcionamento dos cursos de graduação, mercado de trabalho, ações afirmativas, dentre outros. Ao lado disso, foram publicados 16 podcasts que possibilitam aos interessados conhecerem os nove cursos de graduação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais e auxiliam os(as) estudantes a se prepararem para as provas do ENEM, com produções que versam sobre escrita dissertativa e temáticas da nossa contemporaneidade que são abordadas nas provas de humanidade e/ou podem ser escolhidas como temas da redação do ENEM. Em 2024, observou-se que os materiais disponibilizados no Instagram geraram o interesse e o engajamento de um amplo público, tendo em média oito mil visualizações mensais no segundo semestre do ano. Nessa terceira edição, o PluriCast pretende dar continuidade aos impactos sociais vislumbrados nos anos anteriores, tanto no que diz respeito ao número de acessos aos materiais produzidos para diferentes redes sociais (site e Instagram), como também no atendimento aos(às) estudantes do terceiro ano do ensino médio, por meio da realização de rodas de conversas que contam com a participação dos coordenadores dos cursos de graduação do ICHS e da direção do Instituto. Dessa forma, busca-se cumprir com uma das funções sociais da Universidade ao possibilitar o acesso à informação, o compartilhamento dos conhecimentos produzidos e a criação de canais de comunicação que possibilitem a troca de saberes, o respeito à pluralidade, à diversidade e o pleno exercício da cidadania, atendendo a um dos objetivos da ONU para o desenvolvimento sustentável, a saber propiciar educação de qualidade à todos e todas. O nome do projeto já aponta para essas premissas, visto que surge da ideia de transmitir (cast) diálogos sempre plurais (pluri). Tendo isso em vista, nessa nova edição, busca-se trabalhar com duas ações centrais, correlacionadas: A) produção anual de cinco mídias no formato de podcasts que abordarão temáticas que podem ser escolhidas como temas da redação do ENEM e/ou em questões da prova de humanidades. Os temas serão escolhidos através de pesquisas e sugestões feitas por professores(as) da educação básica, e os podcasts serão gravados com a participação de especialistas de cada área, sublinhando o caráter interdisciplinar que o projeto possui desde a sua primeira edição. B) realização anual de, pelo menos, cinco rodas de conversas em instituições de educação básica, tendo como público alvo os estudantes do último ano do ensino médio. A ação busca estimular a continuidade dos estudos em nível superior, especialmente em escolas geograficamente afastadas do centro de Rondonópolis, bem como dirimir dúvidas sobre formas de ingresso, especificidades dos cursos de graduação, mercado de trabalho, políticas de permanência, projetos realizados, dentre outros. A ação contará com a participação dos coordenadores dos cursos de graduação do ICHS e da direção do Instituto. Por fim, é importante ainda destacar o impacto que se pretende na formação profissional dos(as) estudantes que comporão a equipe do projeto, uma vez que para se atingir os objetivos propostos serão realizadas oficinas de produção de podcasts, escrita direcionada para redes sociais/site e participação em eventos acadêmicos. No processo de produção de tais materiais, observa-se a indissociabilidade com a pesquisa, etapa fundamental para a elaboração dos roteiros de gravação e produção textual dos materiais de apoio que serão disponibilizados para cada um dos cinco podcasts produzidos. A participação nas rodas de conversa, por sua vez, também possui alto valor formativo para os(as) graduandos(as) participantes, visto que possibilita a relação dialógica com docentes da UFR, estudantes e professores da educação básica, o desenvolvimento de habilidades comunicativas, de planejamento e relacionamentos interpessoais. Sendo assim, o PluriCast está alinhado com as premissas que têm orientado as atividades do ICHS nos últimos anos, a saber a criação de espaços de diálogos e reflexões coletivas, através de ciclos de palestras, oficinas, participações em eventos, dentre outros. Por fim, é válido destacar que este projeto de extensão compõe uma das atividades anuais do Laboratório de Práticas (LAPRAS/ICHS), espaço destinado à criação de propostas pedagógicas, trocas plurais e democráticas.
Projeto Incisivos: Nem peste, nem praga! Desmistificando os roedores
As pessoas têm grande empatia com grandes mamíferos como felinos, macacos e girafas. Porém quando pensam em roedores, associam à “praga” e à “peste”. Tal associação negativa se dá por conta de algumas poucas espécies consideradas pragas agrícolas e urbanas, especialmente pelo hábito de roer objetos e comida. De fato, eles têm dentes especializados para o hábito de roer, chamados de incisivos. Entretanto, os roedores correspondem à quase metade das espécies de mamíferos. Algumas espécies não apenas por serem a base das cadeias alimentares, mas também pela dispersão de sementes, pela aeração do solo, pelo controle de populações de insetos, e assim por diante, atuando não apenas como “jardineiros das florestas”, mas também como engenheiros, biocontroladores e até como pets. Nesse sentido, o objetivo da presente proposta é desmistificar os roedores e apresentar os importantes serviços ecossistêmicos que eles prestam para o ambiente e para os seres humanos. Para atingir esse objetivo, produziremos material de consulta para pesquisadores, alunos de graduação e pós e crianças e adolescentes em idade escolar, de modo que o público-alvo seja variado. Esse material já vem sendo disponibilizado nas redes sociais, porém novas ações serão implementadas, como a produção de cartilhas para colorir, cartilhas em braile e também cartilhas com ilustrações para atingir diferentes públicos-alvo.
Projeto Terra Nascente: Sala da Amazônia Legal
Este projeto tem como objetivo reunir, em um curso, um conjunto de experiências, visando a conscientização ecológica de pessoas que foram condenadas por desmatamento ilegal ou que celebraram acordo com o Ministério Público em razão de crimes contra a flora, além de aproveitar a mesma estrutura para uma formação de formadores (professores), nos municípios mais críticos de desmatamento na Amazônia Legal.
Projeto: Atendimento Psicoterápico a Comunidade
Esta proposta tem como objetivo oferecer atendimentos psicoterápicos de orientação analítico-comportamental à comunidade em geral, por meio do Centro de Práticas Psicológicas (CEPRAPSI) da Universidade Federal de Rondonópolis. Os atendimentos ocorrerão a partir de demanda espontânea, encaminhamentos realizados por instituições públicas de saúde (como CAPSs e UBSs) e por profissionais da área da saúde. O projeto contará com um coordenador e oito extensionistas, os quais deverão atender, em média, 24 clientes ao longo dos doze meses previstos para a execução da ação. Entre as atividades previstas está o contato inicial com os clientes que já realizaram inscrição no CEPRAPSI e atualmente compõem a lista de espera. Os atendimentos psicológicos serão realizados semanalmente, com duração média de 50 minutos por sessão. Ao final de cada processo terapêutico, será realizada uma avaliação dos serviços prestados, tanto pelos terapeutas quanto pelos próprios clientes. Atualmente, a lista de espera do CEPRAPSI encontra-se fechada devido ao elevado número de inscritos, totalizando 270 pessoas, algumas das quais aguardam atendimento desde 2022. Dessa forma, espera-se que esta proposta contribua significativamente para a redução dessa longa fila, ampliando o acesso ao cuidado psicológico para a população que necessita.
Projeto: Atendimento psicoterápico destinado a vítimas de violência doméstica
Este projeto visa ofertar atendimento psicoterápico gratuito a mulheres que sofreram e/ou sofrem violência doméstica, proporcionando-lhes acolhimento psicológico dentro de um setting seguro para ressignificação dos traumas decorrentes da situação de violência. Trata-se de prestação de serviço gratuita, em parceria com a Delegacia Especializada de Defesa da mulher, criança e idoso e conta com o apoio desta instituição para o encaminhamento das pacientes. O projeto compreenderá a ação de uma coordenadora e três extensionistas que desenvolverão as atividades de acolhimento, escuta, triagem e atendimento psicoterápico das mulheres que forem encaminhadas pela delegacia da mulher. As extensionistas atenderão, individualmente, em regime de psicoterapia, cerca de quinze mulheres durante o período de oito meses estipulados no edital EDITAL PBEXT/AÇÕES/2024-PROEXA/REITORIA/UFR N° 47, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2023, entre abril e dezembro. As sessões de atendimentos terão a duração de cinquenta minutos e ocorrerão uma ou duas vezes por semana, de acordo com a necessidade de cada paciente, nas salas de atendimento do Centro de Práticas em Psicologia (CEPRAPSI) da UFR. As extensionistas terão suas atividades supervisionadas pela coordenadora do projeto em encontros semanais a fim de auxiliar no direcionamento do tratamento. Desta forma, as mesmas terão constantes reflexões de suas práticas e desempenhos. Haverá avaliação dos serviços prestados tanto por meio da auto avaliação das extensionistas que se somará às observações dos atendimentos relatados em supervisão e no diário de campo, bem como através da participação, discussão, manejo e encaminhamento dos casos. Espera-se, com esta proposta, poder proporcionar um espaço de escuta terapêutica para a ressignificação do vínculo social não-violento para as mulheres vítimas de violência doméstica, dar suporte para a formação dos acadêmicos do Curso de Psicologia, cooperar com o desenvolvimento da profissão na área clínica bem como contribuir com o papel social da Universidade no auxílio a comunidade local.
Projeto: CENTRO DE LÍNGUAS CELIG
O projeto de extensão Centro de Línguas CELIG será realizado no período compreendido entre 30/06/2023 a 31/12/2024, com oferta das seguintes ações: 1) ENSINO DE LÍNGUAS, voltadas para as comunidades interna e externa à UFR: cursos de línguas (inglês, francês, espanhol, português para estrangeiros e Redação para o ENEM) em diferentes níveis de conhecimento e, em geral, com progressão de um nível para o outro. 2) CELIG TESTS: a)TESTES DE NIVELAMENTO – para quem quiser testar a fluência de uma língua específica; b) EXAMES DE PROFICIÊNCIA para aqueles interessados que pretendem ingressar em Programas de Pós-Graduação; 3) FORPROF – Cursos de Formação Continuada para Professores das áreas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa. O projeto será autofinanciado e a realização das atividades propostas envolverá recursos financeiros que serão geridos por fundação de apoio, por meio de convênio a ser firmado. As inscrições serão realizadas pelo site www.ufr.edu.br/cursos/celig, via links de pagamento a serem gerados pela fundação de apoio e pagamento por meio de cartão de crédito ou boleto bancário. Será cobrada a taxa única de R$ 500,00 (quinhentos reais) para cada curso ofertado, acrescido de R$ 150,00 (cento e cinquenta reais) referente ao valor do acesso ao material. As descrições de carga horária, cursos, turmas, vagas disponibilizadas, números de interessados atendidos e valores constituem uma projeção do desenvolvimento do projeto. Estes números poderão sofrer variação conforme demanda das comunidades interessadas. Os números serão detalhados em cada atividade de extensão.
Projeto: DECLARE CERTO
Segundos dados da Receita Federal do Brasil (RFB/2023), aproximadamente 30 milhões de brasileiros precisam declarar rendimentos anualmente, inclusive produtores rurais. Para esses, algumas normas específicas precisam ser observadas. Saber o que é importante sobre o Imposto de Renda da Pessoa Física e do Produtor Rural não é um conhecimento sazonal. Faz-se necessário um acompanhamento durante todo o ano para que ao realizar a declaração de rendimentos da pessoa física(DIRPF) as informações sejam inseridas corretamente. O Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) oferecerá orientações para o preenchimento da Declaração de Ajuste Anual do Importo de Renda Pessoa Física 2024 ano base 2023 e objetiva esclarecer dúvidas dos contribuintes sobre como preencher sem erros o formulário de informações ao fisco. O atendimento, totalmente gratuito, será feito por acadêmicos do Curso de Ciências Contábeis, da Faculdade de Ciências Sociais e Politicas – FACAP, da Universidade Federal de Rondonópolis – UFR, sob a orientação de professores da área da contabilidade, entre os meses de abril e novembro de 2024. Para tal, os discentes receberão aula teórica sobre o tema imposto de renda pessoa física, incluindo o produtor rural (pequeno porte) e interpretação da legislação vigente, durante os meses de vigência do projeto Declare Certo. O treinamento aos discentes ocorrerá no laboratório de informática do 4E, localizado no Bloco E e nas dependências do Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF), localizado na sala 15 B do bloco B, sempre na primeira e terceira semana de cada mês, sendo que o atendimentos à comunidade externa deverão acontecer sempre na segunda e quarta semana de cada mês durante o período do do projeto. Os atendimentos à comunidade externa acontecerão nas dependências do NAF/UFR e, eventualmente, nas dependências das empresas interessadas em participar dos atendimentos à pessoa física de seus colaboradores. Para esta participação empresarial as entidades interessadas deverão agendar previamente junto à coordenação do projeto.
Projeto: II Concurso Estadual – Alternativas Socioambientais para Rondonópolis
O Observatório: Poder, Cultura e Contemporaneidade (OPCC) e o Coletivo Negro: grupo de estudos sobre racismo, segregação, encarceramento e genocídio no Brasil (CONEGRO), grupos de estudos devidamente cadastrados no Diretório de Grupos/Lattes/CNPq em parceira, com o Ministério Público de Mato Grosso, propõem o desenvolvimento do projeto de Extensão “II Concurso Estadual – : Alternativas Socioambientais para Rondonópolis”. O projeto em tela tem por objetivo problematizar e refletir sobre a temática da ecologia, da educação e da justiça socioambiental e elaborar práticas decoloniais, que reverenciem a Pacha Mama e a reconheçam como a “casa comum” (KRENAK, 2019) que compartilhamos com todos os seres. Tais práticas serão pensadas de modo que possam ser aplicáveis por professores de turmas do Ensino Médio, na rede pública, e devem ter como perspectiva promover a noção de que todos somos responsáveis por garantira e zelar pela existência de todos os seres. A urgência climática em que a humanidade está mergulhada aponta para o fato de que nossos ações estão em completo descompasso com as necessidades da vida no planeta, a educação socioambientalmente responsável, pode ser o ponto de partida, a inspiração, o motor para a construção de um mundo pluridiverso, que, mesmo singelamente contribua para “adiar o fim do mundo” (KRENAK, 2020).
Projeto: Laboratório Especial de Ludicidade/Brinquedoteca Profa. Dra. Soraiha Miranda de Lima
O Laboratório Especial de Ludicidade/Brinquedoteca Profa. Dra. Soraiha Miranda de Lima, funciona como um programa de extensão na Universidade Federal de Rondonópolis – UFR (quando ainda era campus da UFMT, desde 2008). Tem como principal objetivo fazer com que a brinquedoteca, que é um espaço especialmente preparado para que a criança, exerça o direito de brincar e seja um laboratório de pesquisas e produções de conhecimentos sobre o brincar e as culturas da infância. É uma iniciativa que está diretamente vinculada à implementação de uma política pública da Universidade Federal de Rondonópolis voltada para a infância e para um direito inalienável da criança, que é o direito de brincar e o de ter acesso a espaços para o exercício desse direito. A Brinquedoteca, ao se definir como espaço voltado para a produção cultural da infância, visa implementar ações destinadas à afirmação da criança como protagonista das experiências que marcam seu tempo de vida e como cidadã. Além disso, por incluir os professores das crianças como participantes, além de estudantes dos diversos cursos de graduação da UFR, busca também propiciar espaços e momentos para a reflexão das práticas pedagógicas, do processo educativo mediado pelo brincar e das relações estabelecidas nesse processo. Nesse sentido é também um espaço para pesquisa e produção de conhecimentos sobre a as culturas da infância entre outros assuntos que emergem do brincar. Nessa direção, o projeto se enquadra dentro do item IV do edital: IV – EDUCAÇÃO: educação básica (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio).
Projeto: Mostra de Cinema Ambiental – Cine Tela Verde
O Circuito Tela Verde (CTV) promovido pelo Ministério do Meio ambiente (MMA) tem como objetivo divulgar e estimular atividades de Educação Ambiental por meio da linguagem audiovisual. Serão realizadas apresentações presenciais e por via remota (simultaneamente) dos materiais audiovisuais produzidos, selecionados e disponibilizados pelo ministério do meio ambiente com sessão de discussão.
Projeto: Mostra de Cinema Ambiental – Cine Tela Verde
O Circuito Tela Verde (CTV) promovido pelo Ministério do Meio ambiente (MMA) tem como objetivo divulgar e estimular atividades de Educação Ambiental por meio da linguagem audiovisual. Serão realizadas apresentações presenciais e por via remota (simultaneamente) dos materiais audiovisuais produzidos, selecionados e disponibilizados pelo ministério do meio ambiente com sessão de discussão.
Projeto: REDE(S) DE APRENDIZAGEM – ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA E MULTILETRAMENTOS PARTE IV
O projeto aqui detalhado tem foco na formação de um professor crítico, articulador de posicionamentos, que promove a conscientização dos impactos do uso da língua inglesa na nossa realidade, e que ressalta a necessidade do protagonismo dos sujeitos sociais. Propomos, como ponto de partida desenvolver o nosso trabalho baseado no multiletramento, conceito que abrange tanto perspectivas críticas de letramento quanto os novos letramentos, como, por exemplo, o letramento visual ou letramento digital. O nosso intuito é de ir além da instrução tradicional, desenvolvendo ações que auxiliam o aluno a compreender que o letramento é multimodal e que se baseia em práticas sociais contextualizadas. Além disso, criar e aplicar um diagnóstico referente ao uso da língua inglesa e teorias de multiletramento, com exemplos do cotidiano será de grande importância para o desenvolvimento do projeto. Ademais, pretendemos incentivar o aluno extensionista a produzir seus próprios artefatos baseados naqueles pesquisados e nas discussões resultantes do estudo. O desenvolvimento desse projeto requer do discente extensionista uma postura proativa, pois será de grande importância que o aluno aprimore suas habilidades de análise e interpretação de linguagem, tanto em inglês quanto português e crie uma identidade como professor pesquisador, capaz de refletir sobre a sua própria ação como docente em formação. Por isso, propusemos um projeto que ressalta a formação crítica do professor de inglês e que tem como principal objetivo colaborar na constituição de um profissional multiletrado, pesquisador, capaz de refletir sobre e na ação (SCHÖN, 1992). Nosso projeto pretende trabalhar perspectivas críticas de letramento(s) (LANKSHEAR e KNOBEL, 1998; JORDÃO, 2007; MONTE MÓR, 2009; MENEZES de SOUZA, 2010), a fim de orientar a elaboração de sequências didáticas que possam ser aplicadas em oficinas e/ou minicursos voltados aos alunos da esfera pública.
Projeto: “FenAÇÃO: orientação na produção e armazenamento de volumoso para animais de produção
O objetivo deste projeto é difundir tecnologias já consolidadas, para que o produtor possa adotar a prática de fenação e conservação de volumosos na propriedade, podendo assim contribuir para uma melhor suplementação alimentar para animais de produção (bovinos, caprinos, ovinos e equinos) no período de estiagem ou no período de manejos específicos, considerando-se que estes processos exigem uma tecnologia simples e apresenta excelentes resultados, pois conserva a forrageira com perdas mínimas dos nutrientes, sendo estas, versáteis e econômicas a pequenos produtores. Os bolsistas extensionistas (AF) e voluntários serão devidamente treinados, os quais deverão orientar os produtores rurais como agentes facilitadores, por meio de cursos, palestras e bate-papo no campo (fazendas, sítios, estâncias e granjas), a adotarem programas alternativos de planejamento e suplementação alimentar para animais de produção no período das águas para uso no período da seca. A produção de feno de gramíneas e leguminosas já vem sendo posta em prática pelos alunos do curso de zootecnia no Setor de Forragicultura e Setor de Caprino-ovinocultura do ICAT/UFR, os quais já participam de projetos de ensino, pesquisa e extensão, bem como em aulas práticas de campo. A técnica já conhecida, está sendo apresentada aos estudantes de maneira a produzirem rotineiramente fardos de fenos de capim Massai e Zuri, ou de leguminosas como alfafa e leucena, cujas folhas desidratadas são armazenadas em sacos hermeticamente vedados.
Projeto: “FenAÇÃO: orientação na produção e armazenamento de volumoso para animais de produção
O objetivo deste projeto é difundir tecnologias já consolidadas, para que o produtor possa adotar a prática de fenação e conservação de volumosos na propriedade, podendo assim contribuir para uma melhor suplementação alimentar para animais de produção (bovinos, caprinos, ovinos e equinos) no período de estiagem ou no período de manejos específicos, considerando-se que estes processos exigem uma tecnologia simples e apresenta excelentes resultados, pois conserva a forrageira com perdas mínimas dos nutrientes, sendo estas, versáteis e econômicas a pequenos produtores. Os bolsistas extensionistas (AF) e voluntários serão devidamente treinados, os quais deverão orientar os produtores rurais como agentes facilitadores, por meio de cursos, palestras e bate-papo no campo (fazendas, sítios, estâncias e granjas), a adotarem programas alternativos de planejamento e suplementação alimentar para animais de produção no período das águas para uso no período da seca. A produção de feno de gramíneas e leguminosas já vem sendo posta em prática pelos alunos do curso de zootecnia no Setor de Forragicultura e Setor de Caprino-ovinocultura do ICAT/UFR, os quais já participam de projetos de ensino, pesquisa, extensão e inovação tecnológica, bem como em aulas práticas de campo. A técnica já conhecida, está sendo apresentada aos estudantes de maneira a produzirem rotineiramente fardos de fenos de capim Massai, Tamani, Mavuno e Zuri, ou de leguminosas como alfafa, leucena e sansão do campo, cujas folhas desidratadas são armazenadas em sacos hermeticamente vedados.
Qualidade de saúde e produtos de origem animal: uma ação extensionista para as pessoas idosas.
Durante o processo de envelhecimento, ocorrem alterações no estado nutricional dos indivíduos, que podem comprometer a saúde dos idosos, especialmente devido à ingestão insuficiente de nutrientes e calorias. Esta inadequação alimentar pode resultar em deficiências de vitaminas e minerais, conduzindo a quadros de desnutrição. Diversos fatores contribuem para a deficiência nutricional entre a população idosa, com destaque para a ingestão insuficiente de proteínas de origem animal. Observa-se uma redução progressiva no consumo de produtos de origem animal com o avanço da idade, o que pode impactar negativamente o estado nutricional dos idosos. Como consequência, há um aumento na suscetibilidade a quedas, fraturas, hospitalizações frequentes e maior risco de mortalidade. O presente projeto tem como objetivo avaliar as condições de saúde de um grupo de pessoas idosas institucionalizadas no Lar dos Idosos e de idosos da terceira idade, residentes na cidade de Rondonópolis, por meio de informações coletadas por profissionais, acadêmicos e docentes da área da saúde. Além disso, por profissionais, acadêmicos e docentes da área da zootecnia, serão realizadas oficinas teóricas e práticas com o intuito de incentivar o consumo de alimentos de origem animal por esse grupo, visando o aumento da massa muscular e com o objetivo de disseminar conhecimentos sobre a importância dos produtos de origem animal, abrangendo os processos de produção, abastecimento e transformação desses alimentos. Essas oficinas serão voltadas não apenas a população idosa, mas também à nutricionista, às funcionárias da cozinha e aos cuidadores de idosos do respectivo Lar, além dos cuidadores dos idosos, que serão conduzidas por graduandos e docentes da Universidade Federal de Rondonópolis, com o envolvimento de discentes de diferentes cursos. Ademais, o projeto proporcionará às pessoas idosas um ambiente mais dinâmico e envolvente, afastando a monotonia comum nesses espaços e promovendo uma atenção mais humanizada e afetiva, contribuindo tanto para a saúde física quanto mental dos participantes. Portanto, busca-se promover a conscientização sobre os problemas relacionados ao envelhecimento, abrangendo não apenas a deficiência na ingestão de produtos de origem animal, mas também outras questões relevantes para a qualidade de vida e saúde na melhor idade.
Qualidade na produção de alimentos para animais
Os produtos para alimentação animal para serem considerados eficientes e seguros devem suprir a necessidade nutricional da espécie e categoria que se destinam, sem risco de ocasionar distúrbios metabólicos e fisiológicos e contaminação ao ambiente e aos produtos para consumo humano. Contudo, a sua produção requer uma série de etapas, que em conjunto são denominadas de fluxo de produção. O fluxo de produção vai desde a escolha do fornecedor de matéria-prima, ingredientes e sacarias até a expedição do produto elaborado. As empresas que produzem e comercializam produtos para alimentação animal são regulamentadas pelo Ministério da Agricultura Pecuária e Abastecimento (MAPA). Assim, objetiva-se com este projeto acompanhar a produção de alimentos para animais com o intuito de promover a adequação à legislação vigente e garantir a qualidade do produto elaborado. O projeto será realizado de acordo com as seguintes etapas: 1) Levantamento das empresas registradas no MAPA para alimentação animal no Mato Grosso; 2) Envio de formulário para diagnóstico dos principais gargalos do processo de produção; 3) Construção de plano de ação com a participação dos docentes, discentes e representantes da comunidade; 4) Organização e execução de treinamentos. Uma indústria, juntamente com seus clientes, será utilizada como modelo para execução das atividades propostas.
RONDONÓPOLIS VERDE
As Organizações Não Governamentais (ONGs), também chamadas de Organizações da Sociedade Civil (OSCs), são compostas por pessoas que se unem para trabalhar em prol do bem comum.ONGs são entidades pertencente ao denominado Terceiro Setor, ou seja, entidades particulares sociais distintas do setor das entidades privadas que visam o lucro e das instituições governamentais. Por conseguinte, as ONGs ambientalistas são entidades privadas cujos fins são públicos, não visam o lucro e possuem alguma participação voluntária cujo objetivo são os problemas socioambientais. Nesse sentido, o foco de atuação das Ongs ambientalistas é impedir a degradação ambiental e promover formas sustentáveis de desenvolvimento. Dada a complexidade das questões ambientais, as quais demandam soluções multifacetadas para um público bastante heterogêneo, cada vez mais as ONGs têm buscado parcerias junto à comunidade, governos e iniciativa privada. As universidades podem ser grandes parceiras, tanto com seus cursos de extensão quanto com os alunos, que podem se envolver diretamente no projeto, por meio de estágios, consultorias, ou até mesmo eventos de capacitação com os alunos trazendo conhecimento e praticidade em sinergia com a comunidade externa, fortalecendo o vínculo com a comunidade acadêmica. O envolvimento prático dos alunos no núcleo de extensão pode ser transformador tanto para as entidades ambientais quanto para os estudantes, que terão a oportunidade de aplicar o que aprendem em um contexto real. Além disso, as mentorias e mutirões são uma excelente maneira de criar um impacto imediato nas atividades de preservação.Muitas ONGs e associações ambientais enfrentam desafios na captação de recursos e na parte fiscal. Esse projeto poderá contribuir no enfrentamento desses desafios e fazer a diferença. A estruturação do plano de ação para desenvolvimento desse projeto contemplará para além da busca por parcerias estratégicas, como órgãos públicos, empresas privadas e fundos de investimento socioambiental, dada a pretensão de ampliar bastante o impacto do projeto nas entidades assistidas por ele, principalmente aquelas entidades que desenvolvem essas ações envolvendo crianças e adolescentes, pois ensinar crianças e adolescentes sobre preservação ambiental é fundamental para a construção de uma sociedade mais consciente e comprometida com a sustentabilidade. Ao desenvolver desde cedo valores como o respeito à natureza, consumo responsável e cuidado com os recursos naturais, forma-se uma geração preparada para enfrentar os desafios ambientais do presente e do futuro. O projeto Rondonópolis Verde também visa apoiar as entidades que trabalham com este público-alvo na preservação ambiental, como é o caso do projeto Viveiro Olhos no Futuro, da Associação Protetores das águas de Rondonópolis (APAR) que trabalha com crianças de 7 a 15 anos no cultivo de mudas para reflorestar nascentes. As ações do NAF/UFR como palestras e oficinas sobre preservação ambiental junto às crianças do Viveiro Olhos no Futuro foram a motivação para a criação do projeto Rondonópolis Verde, pois essas iniciativas não apenas promovem a educação ambiental, mas também estimulam a participação ativa dos jovens em ações transformadoras, contribuindo diretamente para a formação de cidadãos responsáveis, engajados e sensíveis às questões socioambientais.
Redação do Enem: formação e prática de correção
O Projeto Redação do Enem: formação e prática de correção é uma atividade promovida pela Coordenação de Estágio Supervisionado do Curso de Letras/Português, com vistas a atender a necessidade de aprimoramento da formação docente em Língua Portuguesa na área de redação. A Proposta conta com a parceria das professoras da rede de ensino do Estado do Mato Grosso, Simone Ribeiro e Thais Aparecida Amaral, com experiência comprovada na docência de redação na disciplina de Língua Portuguesa, no ensino médio. Será ofertado um Curso de Formação para os discentes do Curso de Letras/Português, da UFR, com carga horária total de 60 horas, sendo 30 horas de atividades presenciais e 30 horas de atividade não presencial. As atividades presenciais consistem na realização de 07 aulas, entre os meses de abril e julho de 2024, sempre às segundas ou quartas-feiras, entre as 18h e 22h e 30 minutos, na Universidade Federal de Rondonópolis. As atividades não presenciais abrangem leituras em perspectiva da Linguística Textual, descrevendo teórica e metodologicamente a redação do Enem. Além disso, há a prática de correção de redações de alunos da rede pública de ensino da cidade. Serão selecionadas até 200 redações a serem corrigidas pelos discentes, supervisionados pelas docentes ministrantes do curso. O Curso é gratuito e ofertará certificado de participação aos discentes e docentes envolvidos.
SAÚDE DATA SCIENCE
O município de Rondonópolis vive situação de emergência em saúde pública em decorrência do aumento do número de casos de arboviroses, incluindo dengue, zika e chikungunya. Nesta que seria a segunda edição do projeto de extensão intitulado CERRADO DATA SCIENCE, fazemos um recorte analítico na área da saúde, alinhado ao 3º Objetivo de Desenvolvimento Sustentável, Saúde e Bem Estar. Dessa forma, o projeto de extensão SAÚDE DATA SCIENCE tem como objetivo criar oportunidades de interação dialógica com a sociedade por meio da elaboração de produtos de dados associados à ciência de dados, impactando a formação do aluno de graduação da Universidade Federal de Rondonópolis e a condição de saúde dos habitantes de Rondonópolis. Com o projeto pretende-se, em parceria com o Departamento de Vigilância Epidemiológica do município, elaborar Boletins Epidemiológicos relacionados às Doenças Tropicais Negligenciadas. Além disso, serão realizadas ações de capacitação da equipe municipal, com protagonismo do estudante, para que no futuro a prefeitura tenha profissionais capacitados para construir seus próprios boletins epidemiológicos com as ferramentas da ciência de dados. O projeto terá elevado impacto social, auxiliando na implementação e acompanhamento das políticas públicas prioritárias na saúde pública do município. Além disso, terá elevado impacto na formação do estudante, pois oferece uma oportunidade de atuação que complementa e integra o que eles aprendem em sala de aula.
Saúde integral da criança: uma abordagem interdisciplinar na escola
Crianças em idade escolar de países em desenvolvimento estão expostas a diferentes doenças e agravos que podem comprometer o seu estado geral de saúde e, consequentemente, o desenvolvimento físico, cognitivo e motor. A escola é um ambiente privilegiadamente fértil para a produção social da saúde, dado que congrega alunos, família e profissionais da educação. O estabelecimento de parcerias entre a universidade e a educação básica pela articulação interdisciplinar do tripé ensino de pós-graduação, pesquisa e extensão universitária representa uma forma viável de promover saúde na população. Desse modo, o presente projeto tem como objetivo promover ações visando à integralidade à saúde de crianças de 4 a 5 anos de idade matriculadas em centros municipais de educação infantil (CMEI) de Rondonópolis, Mato Grosso, bem como entre seus pais ou responsáveis e educadores. Serão selecionados dois CMEIs pertencentes a um pólo periférico e em vulnerabilidade social do município, a saber da região do Parque Residencial Universitário. O corpo discente e docente do Programa de Pós-graduação em Biociências e Saúde irá delinear e executar intervenções de educação em saúde voltadas para o incremento da cobertura vacinal; a prevenção de parasitoses intestinais, dengue e leishmaniose visceral; a promoção de hábitos alimentares saudáveis; o reconhecimento, acolhimento e encaminhamento de doenças genéticas e raras; e o uso racional de medicamentos. As ações serão executadas ao longo de 24 meses, sendo os meses iniciais dedicados ao planejamento e 12 meses destinados aos CMEIs incluídos. As abordagens serão interdisciplinares, dialógicas e adequadas segundo cada componente do público-alvo. Com a execução do projeto, espera-se promover condições para melhoria da qualidade de vida e saúde das crianças. Ademais, espera-se que o corpo discente envolvido enriqueça o processo de formação acadêmica com experiências extensionistas interdisciplinares voltadas ao contexto social em que estão inseridos.
Serviço Reflexivo para homens encaminhados pela Vara Especializada de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher do município de Rondonópolis-MT (2ª Edição)
Este projeto tem como objetivo garantir a continuidade do Serviço Reflexivo para Homens encaminhados pela Vara Especializada de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher do município de Rondonópolis-MT. Os aportes teóricos-epistemológicos que sustentam este trabalho ancoram-se nas teorias da psicologia social crítica, em especial o Construcionismo social, as práticas discursivas e a produção de sentidos no cotidiano, as categorias de gênero e masculinidades e os debates contemporâneos sobre violência contra a mulher. Esse serviço está vinculado ao curso de Psicologia da UFR, mais especificamente ao Centro de Práticas Psicológicas, responsável pela sua operacionalização juntamente com o Tribunal de Justiça de Mato Grosso, por meio da Vara de Violência contra a Mulher de Rondonópolis. A proposta tem como base as Diretrizes Gerais dos Serviços de Responsabilização e Educação do Agressor da Secretaria Nacional de Políticas para Mulheres, agrega a metodologia implementada nos municípios de Barra do Garças-MT, Várzea Grande-MT e Nossa Senhora do Livramento-MT, e propõe a ampliação do atendimento para além da mulher em situação de violência, envolvendo os homens com o objetivo de romper o ciclo de violência e diminuir as reincidências. O funcionamento do serviço ocorre no seguinte formato: 1) Acolhimento: inicialmente, os homens são acolhidos individualmente e preenchem uma ficha com informações pertinentes ao histórico de vida; 2) Encontros Grupais: os encontros são uma vez por semana, totalizando 14 (quatorze) encontros, destes, 11 (onze) são na modalidade de reflexão, 02 (dois) na modalidade de palestras e 01 (um) na modalidade de oficina. O grupo é composto por no máximo 12 (doze) homens que podem participar dos encontros a qualquer momento. Quando a inclusão ocorre na data de execução do último módulo é remanejado sua entrada para o encontro subsequente; 3) Acolhimento clínico: No caso de algum participante manifestar sofrimento psíquico em decorrência da condução dos trabalhos grupais, esse tem direito a três atendimentos realizados por um membro da equipe deste projeto no CEPRAPSI, e, caso necessite dar continuidade ao acompanhamento psicológico, é encaminhado para o processo de triagem e agendamento de atendimentos em psicoterapia, conforme protocolo da instituição. Além disso, temos também parceria com o Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), onde é ofertado atendimento psicossocial. Ao final do projeto, espera-se que os resultados apontem para a diminuição da violência doméstica e familiar e dos índices de reincidência desses crimes.
Serviço reflexivo para homens encaminhados pela Vara Especializada de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher do município de Rondonópolis-MT (3ª edição)
Este projeto dá continuidade ao Serviço de Grupos Reflexivos para homens encaminhados pela Vara Especializada de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher de Rondonópolis-MT. Vinculado ao Curso de Psicologia da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), o serviço oferece um espaço de reflexão e transformação para homens envolvidos em situações de violência doméstica. Seus objetivos são promover a responsabilização e reeducação dos participantes, prevenir a reincidência de violência e fomentar relações de gênero mais equitativas. Com duração de 10 meses, o projeto inclui 24 encontros reflexivos, entrevistas individuais, relatórios e parcerias institucionais. A metodologia baseia-se no construcionismo social e nas práticas discursivas, abordando temas como masculinidades, relações de gênero e violência. Espera-se reduzir em 85% a reincidência de violência entre os participantes. Os resultados serão disseminados por publicações acadêmicas, eventos e mídia local. Este serviço inovador representa um importante passo no enfrentamento à violência doméstica, incluindo os homens como parte da solução. Ao promover reflexão e mudança de comportamentos, o projeto contribui para construir relações mais saudáveis e uma sociedade igualitária. Com custo estimado de R$ 20.000,00 para bolsas, materiais e divulgação, promete um retorno social inestimável, transformando vidas em Rondonópolis e região.
SorrisoTerapia: inspirando alegria
Objeto: terapia do riso em hospital pediátrico. Objetivo: realizar ações de extensão universitária em hospital infantil por meio de atividades lúdicas e artísticas. Metodologia: ações individuais e coletivas por meio da terapia do riso. Campanhas de doação e distribuição de brinquedos e outros materiais. Período de execução: 24 meses, a contar de março de 2025. Resultados esperados: aumento dos risos das crianças, dos familiares e dos profissionais durante a atenção à saúde do paciente pediátrico; e, reduzir os danos causados pela hospitalização para o desenvolvimento infantil.
SorrisoTerapia: inspirando alegria
Objeto: terapia do riso em hospital pediátrico. Objetivo: realizar ações de extensão universitária em hospital infantil por meio de atividades lúdicas e artísticas. Metodologia: ações individuais e coletivas por meio da terapia do riso. Campanhas de doação e distribuição de brinquedos e outros materiais. Período de execução: 16 meses, a contar de dezembro de 2023. Resultados esperados: aumento dos risos das crianças, dos familiares e dos profissionais durante a atenção à saúde do paciente pediátrico; e, reduzir os danos causados pela hospitalização para o desenvolvimento infantil.
Suinocultura Roonline – Uma visão a suinocultura mato-grossense
Nas últimas décadas, a propagação de informações passou por uma modernização significativa. Inicialmente, a população buscava nos jornais, rádios e canais televisivos notícias sobre diversos assuntos, visando agregar ao seu cotidiano. Entretanto, ao longo dos anos, esses canais de comunicação têm passado por adaptações para atender ao novo perfil de público e suas demandas. Num cenário marcado pela globalização, os consumidores buscam, de maneira crescente, informações rápidas e sucintas, que possibilitem a obtenção do maior número de dados sobre o país e o mundo em relação aos mais diversos temas. Nesse contexto, a internet, em especial as redes sociais, tornou-se um dos veículos de comunicação mais utilizados pela população atual. Nesse cenário que surge “Uma visão para a suinocultura mato-grossense”, que será uma continuidade do projeto anterior. O grupo de pesquisa e extensão em suínos (GEPASU), vinculado ao curso de Zootecnia da Universidade Federal de Rondonópolis, propõe-se a oferecer conhecimento específico na área suinícola e disseminá-lo para toda a comunidade da agricultura familiar, discentes e profissionais da área. Isso será viabilizado através do acesso a materiais de áudio, vídeo e texto específicos sobre o tema, proporcionando uma abordagem abrangente e acessível a todos os interessados.
SustentAção: Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental
A Universidade Federal de Rondonópolis oferecerá um Curso de Aperfeiçoamento em Educação Ambiental no âmbito do Programa SustentAção: Juventudes, escolas e territórios ambientalmente educadores e potencialmente transformadores, a serem executadas nos territórios da área de influência direta e indireta das Unidades de Conservação (UC) da Amazônia Legal no Estado de Mato Grosso; tendo como público-alvo 300 profissionais da educação – docentes e coordenadores pedagógicos – com carga horária total de 180h, na modalidade semipresencial, sendo 40h presenciais e 140h de formação on line, conforme Parecer CNE/CES nº 263/2006 e Parecer CNE/CES nº 254/2002. Bem como, a produção de materiais pedagógicos e de educomunicação para e com profissionais da educação.
UFR Mais Perto de Você: Vivências Científicas nos Laboratórios de Saúde
Propõe aproximar estudantes do ensino fundamental e médio da comunidade regional dos laboratórios da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), por meio de visitas guiadas, demonstrações experimentais e momentos de diálogo com docentes e discentes. A iniciativa busca despertar vocações científicas, promover inclusão social e ampliar o acesso ao conhecimento científico de forma prática, lúdica e contextualizada. As atividades incluem demonstrações laboratoriais seguras e experimentos simples de diversas áreas da saúde. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo, envolvendo docentes, técnicos e estudantes de graduação, fortalecendo a relação universidade–escola–comunidade. Não possui custo, sendo executado com a infraestrutura já existente. Espera-se ampliar o interesse dos jovens pelo ensino superior, facilitar o acesso ao conhecimento científico e fortalecer a presença da UFR junto à comunidade, aproximando a universidade dos estudantes.
VI Semana de Economia – “Ciências Econômicas e as novas perspectivas da profissão
O projeto tem por objetivo a realização da VI Semana Acadêmica do Curso de Ciências Econômicas da UFR que será realizada entre os dias 05, 06 e 07 de novembro 2024. O público alvo da semana de economia são os acadêmicos do curso de Ciências Econômicas, docentes, técnicos em educação e sociedade em geral que buscam ampliar os conhecimentos por meio de palestras, mesas redondas, minicursos (presenciais) sobre a temática de Ciências Econômicas e as novas perspectivas da profissão, com destaque para o convite aos discentes do Ensino Médio das escolas participantes do projeto de extensão “Economia nas Escolas” com interesse em cursar Ciências Econômicas na UFR. A VI Semana de Economia será realizada com a participação de pesquisadores atuantes no âmbito nacional (parceiros externos) e egressos do curso de Ciências Econômicas que proferirão palestras no período noturno (remota) e disponibilizada aos participantes no auditório da UFR. Além das palestras, o evento contará com minicursos presenciais (realizados por docentes e discentes para a comunidade) com vistas a discutir temáticas específicas, aplicação de metodologias, apresentação de estudos que complementam o objetivo geral da VI Semana de Economia para o ano de 2024. As ações serão realizadas por docentes do curso de Ciências Econômicas, discentes do Centro Acadêmico de Economia, Palestrantes convidados e parcerias externas (Portfel Consultoria, Banco Santander, UFMT e outros) para ampliar a divulgação no evento ao público externo. O controle do evento (inscrição) será realizado por meio da plataforma SUAP e lista de presença nas atividades, a avaliação das ações por meio da aplicação de questionários aos inscritos via google forms.
VII SEMANA DE ECONOMIA DA UFR
A VII Semana de Economia da Universidade Federal de Rondonópolis será realizada entre os dias 1 e 3 de dezembro de 2025. O evento tem como objetivo promover a formação complementar dos estudantes por meio da articulação entre atividades acadêmicas e dinâmicas participativas, com foco na construção do conhecimento econômico de forma crítica, aplicada e colaborativa.
VII Simpósio de Estudos Avançados em Ciência da Informação: Memória, Tempo Presente e as Pulsões na Ciência da Informação: 25 anos do curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação da UFR
O VII Simpósio de Estudos Avançados em Ciência da Informação, intitulado “Memória, Tempo Presente e as Pulsões na Ciência da Informação: 25 anos do curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação da UFR” a ser realizado dias 26, 27 e 28 de novembro, propõe-se comemorar o quarto de século do curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação (BCI) da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR) e para debater temas emergentes da área. A justificativa ancorando-se na necessidade de conciliar a reflexão sobre a trajetória histórica do curso com a análise das urgentes transformações que impactam a BCI. O projeto reconhece o papel fundamental do curso no desenvolvimento acadêmico, cultural e econômico regional, destacando a atuação de seus egressos como agentes de transformação social. A fundamentação teórica baseia-se em Maurice Halbwachs (memória coletiva) e Paul Ricœur (tempo presente). Essa opção teórica fornece as lentes para analisar como a memória institucional é construída socialmente (e seletivamente) e como o presente é um campo de tensão narrativa entre o legado do passado e as expectativas do futuro. Essa base permite uma análise das pulsões contemporâneas — forças motrizes como a tecnologia digital, a desinformação, a ciência aberta, a inclusão — que reconfiguram as práticas e os desafios da BCI.
VIII Semana Acadêmica do Curso de Engenharia Agrícola e Ambiental: Formação de Profissionais para o Campo Inteligente e Sustentável
A VIII Semana Acadêmica de Engenharia Agrícola e Ambiental será um evento que combina palestras e visitas técnicas, com o objetivo de promover a interação entre estudantes, professores, técnicos-administrativos do curso de Engenharia Agrícola e Ambiental/ICAT/UFR e empresas privadas do setor agropecuário e ambiental, além de instituições públicas da região sudeste de Mato Grosso. Além de fomentar networking entre a instituição, os estudantes e o mercado atuante no setor agropecuário, o evento busca incentivar a formação de profissionais capacitados em tecnologias agrícolas sustentáveis, essenciais para o crescimento estratégico da economia de Mato Grosso. Além disso, o projeto visa fortalecer e estimular a formação dos estudantes de Engenharia Agrícola, promovendo a interação com a sociedade e o mercado de trabalho, e contribuindo para a adoção de práticas inovadoras e sustentáveis no agronegócio, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. O projeto tem a previsão de duração total de quatro meses, considerando todas as etapas, desde o planejamento, execução e elaboração de relatórios e avaliações finais.
Vivendo e Aprendendo – 2ª Edição
Este projeto objetiva promover a construção coletiva do conhecimento de diferentes temas fomentando a reflexão crítica, a troca de experiências e saberes, buscando fortalecer a integração entre os participantes do projeto, a sociedade e os especialistas, e gerar impacto em ações futuras de cunho individual e coletivo. Assim, consiste na realização de encontros periódicos em formato de roda de vivência, nos quais serão debatidos temas relevantes para a formação dos estudantes e para a compreensão dos desafios da sociedade contemporânea, como saúde, diversidade e inclusão, direitos humanos, política e democracia. A cada encontro, os temas serão definidos pelos integrantes do grupo que ficarão responsáveis por fomentar a discussão e trazer materiais pertinentes, de modo a criar um espaço de escuta ativa, de respeito mútuo e de construção coletiva de conhecimento, em que todos possam se sentir parte ativa do processo de aprendizagem. Serão aplicados questionários para avaliar cada encontro e ao final, uma avaliação global do projeto. Os encontros serão gravados, filmados e permitirão a criação de materiais como relatórios, livros digitais e participação em eventos científicos.
XI CONASUM/ III CONFACAP
A realização do XI Congresso de Administração do Sul de Mato Grosso – CONASUM 2023 – e do III Congresso FACAP, previstos para acontecerem nos dias 04 a 08 de dezembro de 2023, tem como objetivo fortalecer a relação entre a teoria e a prática acerca dos diversos fenômenos das organizações no sentido de despertar no aluno interesses para o desenvolvimento como futuro profissional. Nessa nova edição, o congresso consolida sua ampliação, abrangendo os três cursos de graduação da Faculdade de Ciências Aplicadas e Políticas (Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas), buscando promover a cultura da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade entre os cursos de graduação, além de fomentar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no contexto da FACAP, mediante relação dialógica com a comunidade externa e ênfase na formação do(a) estudante e na geração de novos conhecimentos. Aos inseridos no mercado de trabalho, o Congresso é uma oportunidade de voltar à academia, com abordagens que estimulam a integração dos egressos da UFR com a comunidade acadêmica participante do evento. Assim, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade entre Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas e as demais áreas científicas incentivam a participação de membros dos diversos cursos da UFR, de outras instituições acadêmicas e da sociedade em geral. O convívio dos participantes ao longo do Congresso permite o compartilhamento de experiências, sinergia de interesses, vivências diversas e a absorção de conhecimentos para o enriquecimento dos debates. A proposta para o ano de 2023 é realizar o XI CONASUM e o III Congresso FACAP ainda em formato on line, como feito no CONASUM de 2022, visto que a experiência de apresentação de trabalhos na modalidade on line, se mostrou efetiva. Com isso, o enfoque é permanecer com a realização de palestras com convidados nacionais e, possivelmente, internacionais, as mesas redondas com pesquisadores e empresários regionais, os minicursos e as apresentações de trabalhos acadêmicos conduzidos por alunos, docentes e pesquisadores subdivididos em linhas de pesquisas das áreas de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas.
XII CONASUM/ IV CONFACAP
O projeto de extensão começará em setembro de 2024 e será encerrado em março de 2025 com a entrega do relatório final e a divulgação dos anais dos artigos aprovados durante o Congresso. A realização do XII Congresso de Administração do Sul de Mato Grosso – CONASUM 2024 – e do IV Congresso FACAP, previstos para acontecerem nos dias 02 a 06 de dezembro de 2024, tem como objetivo fortalecer a relação entre a teoria e a prática acerca dos diversos fenômenos das organizações no sentido de despertar nos participantes interesses para o desenvolvimento como futuro profissional. Nessa nova edição, o congresso consolida sua ampliação, abrangendo os três cursos de graduação da Faculdade de Ciências Aplicadas e Políticas (Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas), buscando promover a cultura da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade entre os cursos de graduação, além de fomentar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no contexto da FACAP, mediante relação dialógica com a comunidade externa e ênfase na formação do(a) estudante e na geração de novos conhecimentos. Aos inseridos no mercado de trabalho, o Congresso é uma oportunidade de voltar à academia, com abordagens que estimulam a integração dos egressos da UFR com a comunidade acadêmica participante do evento. Assim, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade entre Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas e as demais áreas científicas incentivam a participação de membros dos diversos cursos da UFR, de outras instituições acadêmicas e da sociedade em geral. O convívio dos participantes ao longo do Congresso permite o compartilhamento de experiências, sinergia de interesses, vivências diversas e a absorção de conhecimentos para o enriquecimento dos debates. A proposta para o ano de 2024 é realizar o XII CONASUM e o IV Congresso FACAP em formato semi presencial, como feito nos últimos dois anos, visto que a experiência de apresentação de trabalhos na modalidade on line, se mostrou efetiva. Com isso, o enfoque é permanecer com a realização de palestras com convidados nacionais e, possivelmente, internacionais, as mesas redondas com pesquisadores e empresários regionais, os minicursos e as apresentações de trabalhos acadêmicos conduzidos por alunos, docentes e pesquisadores subdivididos em linhas de pesquisas das áreas de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. observação: Após a aprovação do Projeto pela PROEX, a equipe organizadora fará um plano de atividades e distribuições de responsabilidades por estas atividades, incluindo, convites a outros discentes para serem membros da Comissão Organizadora (até 20 discentes) e convite formal aos palestrantes e minicursistas que já manifestaram interesse em participar, conforme cronograma prévio anexado a esta proposta.
XIII CONASUM/ V CONFACAP
Este é um projeto CLONADO do projeto XII Conasum e IV Confacap cujo encerramento foi em 11/03/2025. Processo SEI 23853.010117/2024-41. Este projeto de extensão começará em março de 2025 e será encerrado em março de 2026 com a entrega do relatório final e a divulgação dos anais dos artigos aprovados durante o Congresso. A realização do XIII Congresso de Administração do Sul de Mato Grosso – CONASUM 2025 – e do V Congresso FACAP, previstos para acontecerem nos dias 01 a 05 de dezembro de 2025, tem como objetivo fortalecer a relação entre a teoria e a prática acerca dos diversos fenômenos das organizações no sentido de despertar nos participantes interesses para o desenvolvimento como futuro profissional. Nessa nova edição, o congresso consolida sua ampliação, abrangendo os três cursos de graduação da Faculdade de Ciências Aplicadas e Políticas (Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas e Direito), buscando promover a cultura da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade entre os cursos de graduação, além de fomentar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no contexto da FACAP, mediante relação dialógica com a comunidade externa e ênfase na formação do(a) estudante e na geração de novos conhecimentos. Aos inseridos no mercado de trabalho, o Congresso é uma oportunidade de voltar à academia, com abordagens que estimulam a integração dos egressos da UFR com a comunidade acadêmica participante do evento. Assim, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade entre Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Direito e as demais áreas científicas incentivam a participação de membros dos diversos cursos da UFR, de outras instituições acadêmicas e da sociedade em geral. O convívio dos participantes ao longo do Congresso permite o compartilhamento de experiências, sinergia de interesses, vivências diversas e a absorção de conhecimentos para o enriquecimento dos debates. A proposta para o ano de 2025 é realizar o XIII CONASUM e o V Congresso FACAP em formato semi presencial, como feito nos últimos anos, visto que a experiência de apresentação de trabalhos na modalidade on line, mostrou-se efetiva. Com isso, o enfoque é permanecer com a realização de palestras com convidados nacionais e, possivelmente, internacionais, as mesas redondas com pesquisadores e empresários regionais, os minicursos e as apresentações de trabalhos acadêmicos conduzidos por alunos, docentes e pesquisadores subdivididos em linhas de pesquisas das áreas de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. observação: 1. Após a aprovação do Projeto pela PROEX, a equipe organizadora fará um plano de atividades e distribuições de responsabilidades por estas atividades, incluindo, convites a outros discentes para serem membros da Comissão Organizadora (até 20 discentes) e convite formal aos palestrantes e minicursistas que já manifestaram interesse em participar, conforme cronograma prévio anexado a esta proposta. 2. Buscar-se-á bolsista(s) de acordo com a Chamada Interna Nº 01/PROEX/UFR/2025.
XIII Jornada de Estudos Irlandeses 2024 – Interseccionalidade e produção de conhecimento
A Jornada de Estudos Irlandeses é promovida anualmente pela Associação Brasileira de Estudos Irlandeses (ABEI) em colaboração com universidades brasileiras e tem dois objetivos primordiais: incentivar a pesquisa em literatura irlandesa em diálogo com outras literaturas, artes e mídias; e estabelecer um fórum de discussão para pesquisadores de diversos níveis, em estudos linguísticos e literários, a partir dos Estudos Irlandeses. Em sua décima terceira edição, a Jornada é promovida pela Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), sob a temática: “Interseccionalidade e produção de conhecimento”. O tema está fundamentado no conceito de “interseccionalidade” (CRENSHAW, 1989), uma abordagem que estimula pesquisadores e jovens acadêmicos a examinarem como questões de poder, privilégio e opressão se entrelaçam com questões de raça, gênero e classe. O evento visa, portanto, repensar o cânone literário e a educação em língua estrangeira por meio do exame de desigualdades históricas, incorporando teorias críticas de raça, decolonialidade, estudos de migração e diáspora, estudos da deficiência e direitos humanos, teorias feministas e queer e estudos de classe, entre outras.
XIII Semana Acadêmica de Contabilidade “Conexão Contábil Digital”
Este projeto tem como objetivo a realização da XIII Semana Acadêmica do Curso de Ciências Contábeis da FACAP/UFR, que acontecerá nos dias 23, 24 e 25 de outubro de 2024. O público alvo são os acadêmicos do curso de Ciências Contábeis, docentes, técnicos administrativos em educação e a sociedade interessada em assuntos pertinentes a área contábil e em novos conhecimentos por meio de palestras e discussões, sobre o tema Conexão Contábil Digital. A Semana Acadêmica de Contabilidade será realizada com a participação de palestrantes que são conselheiros no CRCMT – Conselho Regional de Contabilidade e membros da AMACIC – Associação Mato-grossense de Ciências Contábeis e egressos do curso de Ciências Contábeis atuantes no mercado profissional na área contábil. O evento acontecerá no Auditório Central da UFR. Além das palestras, o evento contará com um talk show e uma gincana digital com temática contábil e atividade esportiva na quadra de esportes da UFR. A comissão organizadora da XIII Semana Acadêmica de Ciências Contábeis será composta por docentes do curso de Ciências Contábeis, discentes do Centro Acadêmico de Ciências Contábeis – CACIC. Para o controle do evento, as inscrições serão realizadas por meio do SUAP e a confirmação da presença nas atividades por meio de QR Code disponibilizado na tela do auditório ao final das atividades.
XV Semana Acadêmica de Contabilidade “Conexão Contábil Profissional”
Este projeto tem como objetivo a realização da XV Semana Acadêmica do Curso de Ciências Contábeis da FACAP/UFR, que acontecerá nos dias 23, 24 e 25 de setembro de 2025. O público alvo são os acadêmicos do curso de Ciências Contábeis, docentes, técnicos administrativos em educação e a sociedade interessada em assuntos pertinentes a área contábil e em novos conhecimentos por meio de palestras e discussões, sobre o tema Conexão Contábil Profissional. A Semana Acadêmica de Contabilidade será realizada com a participação de palestrante do CRCMT/JOVEM – Conselho Regional de Contabilidade e membros da AMACIC – Associação Mato-grossense de Ciências Contábeis e egressos do curso de Ciências Contábeis atuantes no mercado profissional na área contábil. O evento acontecerá no Auditório Central da UFR. Além das palestras, o evento contará com um talk show e painel profissional com temática contábil e atividade esportiva na quadra de esportes da UFR. A comissão organizadora da XV Semana Acadêmica de Ciências Contábeis será composta por docentes do curso de Ciências Contábeis, discentes do Centro Acadêmico de Ciências Contábeis – CACIC. Para o controle do evento, as inscrições serão realizadas por meio do SUAP e a confirmação da presença será por meio de credenciamento ao final das atividades.
XXIV Semana da Biologia – Oportunidades da vida acadêmica e profissional do Biólogo
A proposta do presente projeto consiste na organização da XXIV Semana da Biologia da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), cujo tema central é “Oportunidades da vida acadêmica e profissional do Biólogo”. A iniciativa é liderada por professores, técnicos e estudantes dos cursos de Ciências Biológicas, tanto licenciatura quanto bacharelado, vinculados ao Instituto de Ciências Exatas e Naturais (ICEN) da UFR. A proposta busca promover um evento que oriente e estimule o pensamento crítico dos futuros profissionais biólogos em relação ao desenvolvimento científico, tecnológico e suas possibilidades no mercado de trabalho, com um enfoque especial na região sul de Mato Grosso, onde a cidade de Rondonópolis está localizada. Através de uma programação diversificada, que inclui palestras, minicursos, oficinas, concursos de banners e mostra de artes, o evento proporcionará um ambiente de integração entre os cursos de biologia e áreas correlatas, incentivando o diálogo e a troca de conhecimentos entre estudantes e profissionais. As palestras serão realizadas no período noturno, enquanto as demais atividades poderão ser realizadas no período diurno e/ou noturno, abordando os temas escolhidos pelos discentes da UFR, com foco nas possibilidades de atuação profissional e acadêmica do biólogo. Além disso, pretende-se promover reflexões sobre o papel do biólogo no desenvolvimento científico e tecnológico, estimulando debates sobre os rumos das ciências biológicas no Brasil e no mundo. Com ênfase na participação ativa dos estudantes, o evento irá encorajar a divulgação científica através da produção de trabalhos acadêmicos de qualidade, apresentação de pesquisas e disseminação de conhecimentos em diversas formas de comunicação científica. Assim, a realização da Semana da Biologia busca fortalecer a formação dos futuros biólogos, fomentar a interdisciplinaridade e contribuir para o avanço e disseminação do conhecimento científico no campo da biologia.
XXIV Semana de História “História e Humanidades: Ensino, Pesquisas e Resistências”
O projeto “História e Humanidades: Ensino, Pesquisas e Resistênci as” articula-se com as diretrizes de extensão da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), especialmente nos princípios da interação dialógica e da interdisciplinaridade. A seguir, detalha-se como o projeto responde a essas diretrizes: Interação dialógica entre universidade e sociedade: O projeto promove um espaço de diálogo contínuo e efetivo entre a universidade e os diversos setores da sociedade, especialmente professores da educação básica e estudantes de licenciatura em História. Essa interação se caracteriza pelo intercâmbio de experiências e saberes, onde tanto os acadêmicos quanto os profissionais da educação básica contribuem com seus conhecimentos, desafios e soluções para questões relacionadas ao ensino de História. A troca de saberes não é unidirecional; ao invés disso, busca-se a construção conjunta de práticas pedagógicas inclusivas e críticas, reforçando o compromisso da UFR com a promoção de uma educação transformadora e acessível a todos. Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: O evento se estrutura de forma a integrar diferentes áreas do conhecimento, explorando as interfaces entre História, Educação, Filosofia, Sociologia e outras disciplinas das Humanidades. A interdisciplinaridade é promovida através de mesas-redondas, oficinas e grupos de trabalho que reúnem profissionais de diversas formações e experiências. Esse enfoque multidisciplinar permite que os participantes compreendam os desafios contemporâneos do ensino de História sob múltiplas perspectivas e desenvolvam estratégias pedagógicas que considerem aspectos sociais, culturais e políticos, fundamentais para a formação cidadã dos estudantes. O evento visa atender aos desafios impostos pelas reformas educacionais recentes, que têm reduzido o espaço das Ciências Humanas no currículo escolar. Em um contexto de ataques às disciplinas que incentivam a reflexão crítica sobre cidadania, democracia e direitos humanos, o projeto surge como uma forma de resistência e fortalecimento das Ciências Humanas. Ele se propõe a reafirmar a importância dessas disciplinas para a formação integral dos estudantes no século XXI, valorizando os professores e oferecendo-lhes suporte para enfrentar esses desafios através da formação continuada. Portanto, ao promover um espaço de formação contínua e colaborativa, o projeto “História e Humanidades: Ensino, Pesquisas e Resistências” alinha-se com os princípios de extensão da UFR, buscando impactar positivamente tanto a comunidade acadêmica quanto a sociedade em geral, reforçando o compromisso com uma educação crítica, inclusiva e interdisciplinar.
XXV Semana de História: resistir em lembrar
A Semana de História da UFR é um evento reconhecido pela sua importância no processo formativo dos futuros docentes em História. O presente projeto de extensão trata da organização e realização da XXV Semana de História que, nesta edição, celebra os 40 anos do curso de História rememorando os processos de resistência experienciados, tendo como eixos a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Elaborado no formato extensionista, o evento busca integrar ainda mais o diálogo entre o curso de História e as instituições de ensino básico, prevendo atividades e debates que contemplem os interesses desse público mais amplo. Ao lado disso, o projeto prevê a participação ativa dos/das graduandos e graduandas em todas as etapas de realização, desde o planejamento das atividades, sua organização e execução, propiciando um aprendizado que ultrapassa a participação apenas como ouvintes. Nesta edição, além da já tradicional semana de atividades acadêmicas, prevista para ocorrer entre 20 e 24 de outubro, propõem-se a realização de ações mensais entre os meses de maio e setembro de 2025.
XXVI SEMANA DE LETRAS – Os vários fins de mundo: discurso, educação, literatura
Existe uma razão biossocial para a impressão disseminada de que todas as pessoas carregam um fim de mundo dentro de si (linguagem figurada). Em geral, a ideia coletiva de encerramento de quaisquer estruturas humanamente sustentadas aparece em momentos finisseculares, no entanto, esses primeiros decênios do século XXI estão bombardeados pela ideia de finitude: são guerras, desumanidades, aquecimento global, desaceleração intelectual, desmatamento, envenenamento, desconexão e violências de toda ordem. Há, ainda, uma impressão de fim de mundo que veio com a pandemia de Covid 19 e que não se dissipou completamente. Junto a isso, outras questões rondam essa proposta: o fim de uma educação formal, o fim das licenciaturas, a crise da narração e os discursos próprios da tecnologia via inteligência artificial – todas disseminadas e fortalecidas nas redes sociais. Tratar desses temas e reiterar que a todo fim está atado um começo está associado ao pensamento de Benjamin (1985); Han (2023); Tsing (2022) e Eliade (2004). Nesse contexto, em que o objetivo é abrir espaço na cultura acadêmica para discutir o mundo contemporâneo, espera-se que o público-alvo (licenciandos, egressos, professores e alunos da rede pública e particular da região), possa refletir sobre o exposto e pensar sobre modos de lidar com a experiência reiterada do término em seus vários matizes. Estes tempos pesados de hoje e do passado (e o futuro?) são os temas de discussão da XXVII Semana de Letras.
Zootecnia em ação
O curso de Zootecnia da Universidade Federal de Rondonópolis pretende romper as barreiras e sair dos muros das universidade e alcançar vários agentes da sociedade de Rondonópolis para ajudá-los a resolver questões ligadas as áreas da Zootecnia. Assim, para atingir nossos objetivos teremos encontros com a sociedade para conhecer suas dúvidas presenciais e virtual pelo Instagram do curso. Com as dúvidas em mãos serão realizados encontros presenciais e online entre alunos, professores e sociedade para sanar dúvidas e orientações. Através das redes sociais também serão divulgadas um vez por semana os resultados de pesquisa e projetos de extensão do curso de zootecnia para divulgação e acesso da comunidade externa. A comunidade externa será agente principal para geração de demanda para a realização de palestras presenciais e virtuais.
Zootecnia para Todos: Conectando Ciência e Sociedade
Este projeto de extensão tem como objetivo fomentar e disseminar o conhecimento sobre a Zootecnia para a sociedade por meio de estratégias de comunicação acessíveis e interativas. Para isso, serão utilizados diversos meios de difusão científica, como mídias sociais, vídeos educativos, podcasts e eventos presenciais, os quais serão realizados em assentamentos rurais. A iniciativa busca aproximar a população do conhecimento técnico-científico, destacando a relevância da Zootecnia para a produção animal sustentável, segurança alimentar e bem-estar animal. O projeto está fundamentado nos princípios da extensão universitária, promovendo interação dialógica, interdisciplinaridade e impacto social positivo.
Água e Solo: recursos naturais essências à vida
O projeto de extensão “Água e Solo: recursos naturais essências à vida” promoverá a articulação com o ensino e a pesquisa de Pós-Graduação, de modo a integrar a comunidade acadêmica universitária com os estudantes de ensino fundamental e médio para conscientizá-los e contribuir com a sua formação social. O projeto será desenvolvido em escola pública na cidade de Rondonópolis e atenderá aproximadamente 100 alunos. O grupo de extensão será composto por docentes e discentes do PPGEAgri, e realizando ações presenciais na escola sobre os temas: ciclo da água no ambiente, a importância do solo para vida cotidiana, formas conscientes de uso e conservação do solo e recursos hídricos, entre outros. Serão utilizados recursos pedagógicos e didáticos em ações de extensão. A partir desse trabalho extensionista espera-se interagir com os alunos de ensino fundamental e médio de forma a fixarem conceitos básicos e essenciais sobre o uso e preservação desses recursos naturais para a vida no planeta Terra. Para os alunos de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola, ao envolver-se em iniciativas práticas, os estudantes aplicam seus conhecimentos teóricos em situações do mundo real. Essa abordagem prática contribui para o desenvolvimento de habilidades interpessoais e comunicação, essenciais para suas futuras carreiras. Além disso, a interação direta com a comunidade proporciona uma compreensão mais profunda das demandas reais da sociedade civil, permitindo que os alunos gerem impacto positivo tanto em suas carreiras quanto nas comunidades locais. Com isso, o Programa estará contribuindo para a formação de cidadãos conscientes do ponto de vista ambiental.
“MAIS ECOPONTOS”: construindo espaços sustentáveis (2º Edição)
Atualmente, com a predominância de um mercado altamente consumista, a produção de resíduos sólidos cresce de maneira constante. As atividades humanas resultam na geração de resíduos, o que acarreta problemas devido às políticas governamentais e às necessidades de consumo, resultando em quantidades excessivas de resíduos sólidos, líquidos e efluentes. Esse cenário contribui para um problema ambiental global (2017). Par a enfrentar o desafio da destinação adequada dos resíduos sólidos, especialmente no Brasil, muitos municípios têm adotado a criação dos chamados “ecopontos”. Esses locais têm a função de receber resíduos com elevado potencial de reciclagem ou que não são adequados para a coleta domiciliar comum. Os ecopontos são construídos em áreas estratégicas dos municípios, oferecendo à população uma alternativa para a coleta seletiva de recicláveis, evitando assim o descarte irregular de resíduos sólidos. Portanto, a proposta de extensão para o semestre 2024.1 do Curso de Administração da FACAP/UFR consiste primeiramente na formação de discentes para a construção de ecopontos de baixo custo dentro da UFR, com o intuito de que se tornem agentes multiplicadores de conhecimento, colaborando com outras comunidades para enfrentar os desafios ambientais, sociais e de governança do mundo.
“MAIS ECOPONTOS”: construindo uma escola sustentável
Atualmente, com a predominância de um mercado altamente consumista, a produção de resíduos sólidos cresce de maneira constante. As atividades humanas resultam na geração de resíduos, o que acarreta problemas devido às políticas governamentais e às necessidades de consumo, resultando em quantidades excessivas de resíduos sólidos, líquidos e efluentes. Esse cenário contribui para um problema ambiental global (2017). Par a enfrentar o desafio da destinação adequada dos resíduos sólidos, especialmente no Brasil, muitos municípios têm adotado a criação dos chamados “ecopontos”. Esses locais têm a função de receber resíduos com elevado potencial de reciclagem ou que não são adequados para a coleta domiciliar comum. Os ecopontos são construídos em áreas estratégicas dos municípios, oferecendo à população uma alternativa para a coleta seletiva de recicláveis, evitando assim o descarte irregular de resíduos sólidos. Portanto, a proposta de extensão para o semestre 2024.1 do Curso de Administração da FACAP/UFR consiste primeiramente na formação de discentes para a construção de ecopontos de baixo custo dentro da UFR, com o intuito de que se tornem agentes multiplicadores de conhecimento, colaborando com outras comunidades para enfrentar os desafios ambientais, sociais e de governança do mundo.
“TRANSformar” – Curso de Escolarização Básica para Pessoas Transgêneros
O projeto “TRANSformar” Curso de Escolarização Básica sobre Competências, Habilidades e Saberes para Pessoas Transgênero é uma iniciativa do Rotary Club de Rondonópolis Leste, em parceria com a Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), voltada à escolarização básica de pessoas transgênero que não concluíram o ensino fundamental. Com carga horária de 90 horas e formato modular, o curso será ofertado na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), abrangendo conteúdos das áreas de Matemática, Ciências, História e Geografia, Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Educação Artística e Educação Física. A proposta tem como objetivo central promover o acesso à educação formal e habilidades técnicas para à certificação por meio do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), além de desenvolver competências socioemocionais, fomentar a inserção no mundo do trabalho e ampliar a participação cidadã. Com metodologia fundamentada no paradigma da complexidade e na interdisciplinaridade, busca-se a valorização da identidade de gênero e a promoção de um ambiente educacional inclusivo e acolhedor. Entre os principais diferenciais do projeto estão a formação específica de professores para atuar com temáticas de gênero e diversidade, o suporte psicossocial às cursistas e a oferta de estrutura adequada, incluindo transporte e material didático gratuito. A proposta reconhece a histórica exclusão educacional da população trans e visa oferecer uma alternativa concreta de recomeço, ressignificação e emancipação por meio da educação. O curso terá duração de aproximadamente 10 semanas, com início previsto para maio de 2025, e atenderá até 20 pessoas. A expectativa é que essa ação se torne modelo de políticas públicas inclusivas, contribuindo para a equidade, a cidadania plena e a transformação social de um dos grupos mais vulnerabilizados da sociedade brasileira.